初中数学高效课堂教学的实践探索
引言：
随着科技的不断发展，电化教学、多媒体教学这些新兴的教学方法进入校园，使得传统的教育方式向科学合理的教学方式转换。将原来的填鸭式间接教学转换为直接接触式教学。使的学生主动的获取生动直接的体验。学生们在新教育方式之下，主动的探索，学习新知，培养他们的自主创新能力，科学探究能力。[1]
一、重视情境创设，充分调动学生的学习积极性
情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 那么怎样进行情境教学呢？首先，在进行情境的创设时必须做到目标明确。教师应该认真分析教材、学生，根据各自不同的特点，确立教学目标和教学方法。比如，在进行数学教学时可以适当的采用一些新颖的，吸引学生眼球的数学磨具，创设一定的情境，使学生能够以数学的眼光来思考问题，从而达到教学目的。其次，要清楚的知道，创设情境只是为了更好的达成教学目标，完成学习内容，并不是一节课的主体，不能够本末倒置，一味的讲求情境的新颖，而忘了教学内容这个重中之重。在不发生冲突的情况下满足孩子们的好奇心。最后，虽然创设情境是个很好的教学方式，但并不是每一节课都适用，一些传统的教学方法也是很有效的，只要跟你的教学目标相一致，都是可以采用的。
二、优化课堂教学方式，提高课堂教学效率
在设计教学的思路和教学结构，尤其是数学教学方面的内容时，中小学的数学教师首先应当仔细研读教材、把握课程标准、明确教学目标、划清教学的重难点。在这些的基础上，广泛收集那些贴合实际、新颖生动、且易于理解的数学方面的素材，理清教学思路。其次要明确教学方法和教学手段，也就是考虑好采用哪些利于教学目标实现的素材，引导学生把握重难点，从而达到更有效的教育效果。科学技术的不断发展和现代化教学手段的普及，使得以前很难教授的数学教学也变得形象生动起来。[2]
三、课题研究的效益
1.多媒体教学手段的应用
由于现代化教学方式的深入，各科教师都能够通过多媒体给学生带来不同的学习体验，创设一种以前没有的生动、活泼、平等的课堂氛围。在这样的课堂之上，学生们自己掌握着学习的主动性，可以通过自己的观察，思考来进行学习。从而激发学生的创造性和动手能力。然而，现代化的教学方式也有其弊端，针对这些弊端我们可以采取以下措施：第一，将传统教学手段与现代教育方式进行整合，加大课堂的信息量；第二，教师们要充分的认识到他们的职责并不是单纯地向学生们传授知识，而是教给学生自主学习的方法，即“授之以鱼不如授之以渔”；第三，合理把握课堂的各个环节，使它们紧紧联系、不断深入，让学生们更好的理解教学内容，从而提高课堂教学的有效性。
2.举例分析
在接下来，将就数学教学过程中的“余弦”教学案例为例来进一步阐述数学教学过程中的有效性。在课堂讲授“余弦”一课之后，如果学生能够正确运用公式求和差余弦，达到这一阶段性的目标我们可以称该节课有效果。如果学生除了掌握上述内容之外，还能够利用同角三角比的公式或者其诱导公式来进行求值，那么这样就可以认为是有效率。想要做到有效率，就应该在注意学生对该节课有没有理解，理解了多少上下功夫，除此之外，还要知道学生是怎样进行学习的，他的学习方法与课堂听课有没有联系，怎样能够使所有的学生完全掌握等等内容。在进行课堂复习时，也要进一步的引导学生对前面学习内容的回顾，使他们能够系统的将学习过的正弦公式与余弦公式结合，从而灵活运用。
四、有待继续研究的问题
1.目标方面
课堂教学目标是指教学活动预期达到的结果，是教育目的、教学目标和课程目标的具体化，也是教师完成教学任务所要达到的要求和标准。但由于其不受控制，来自各方面的不稳定因素都有可能促使教学目标的失败，因此，还有待研究。
2.教师方面
教师方面有以下几点需要注意的。首先是教学设计。我们知道教学设计需要对教材进行深入研究之后才能进行，所以对教材的把握是相当重要的。其次是教学方法。有效的教学方法不仅能够增强学生学习的动力，还能够促使教师自己有相当的积极性投入教学事业之中。运用多媒体的形式创设丰富的情境，引导学生进行自主探究。然后是教师的仪表仪态及普通话，教师能够清楚的表达自己是学生有效学习的关键。教师教学注重仪态，富有激情能够很好的掌控课堂都是学生有效学习的基础。最后，尽管在现代化的教学方式下对板书的要求并没有那么的苛刻，但是条理清晰，工整整洁的板书都是相当重要的。因此， 对于教师方面还是有待研究的。
3学生方面
学生的学习态度、精神状态对能否实现课堂教学的有效性也是很关键的。由于学生思想层面的事情很难把握，所以也需要后续的研究证明。
结束语
考虑到上面所讲的种种，可以得出，在问题的解决过程中，常常会伴随着新问题的发生，使得人们不得不逐层研究分析。由于知识的增长与人的认识规律是成比例的，当所获得的知识达到一定程度时人的思维也会达到一定的层次。
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