色彩教学中学生色彩表现力的培养研究
中图分类号：G421；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）05-0047-01
所谓色彩表现力，指的是作品中色彩本身所表现出来的感染力，包括意境、节奏、韵律等因素。色彩表现力的强弱需要绘画者通过各种技术手法和不断的练习后方能更好地将其表现出来，因此，在进行色彩教学时，教师一定要注重对学生色彩表现力的培养。
一、引导学生利用简单颜色概括色彩丰富的物体
学习色彩的同学都知道，在进行色彩绘画时，如果画面色彩过于简单，就会给人一种平面化的感觉，导致画面空间效果较弱，从而影响整个画面的效果。在学习色彩的初期，教师往往喜欢引导学生多用各种颜色调和后按照形体结构进行上色，这种教学方法本身是没有错误的，但学生如果用色过多，就会导致画面色彩过于花哨，色彩自身表现力冲突等问题。因此，在实际教学中，教师可以先引导学生用最为简单的颜色来概括物体的真实颜色。比如在画一个褐色的坛子时，教师可以让学生在色盘中选出深蓝加红、暗红和赭石色三类颜色，然后按照坛子的不同结构区域进行上色，让整个坛子的基本结构先借助色彩的表现力表达出来，这样学生就能通过简单色彩将整个物体的本来面目表现出来，从而完成对色彩表现力的培养。再比如在进行一组实物描绘时，教师可以先让学生用单色加白进行画面的描绘，比如用蓝色进行表现，通过不断地加白色来表现画面的整体结构，从而让学生对形体的塑造有一定的把握。
二、分析光源，更好地表现物体的环境色
光源是整个景物色彩绘画中必须要考虑的一个问题。灯源分为冷光源和暖光源两部分内容，一种光源是冷光源，主要的光源是太阳光，其写生时间主要是白天。在白天写生时，由于太阳光是冷色调的，因此，它照射到物体表面就表现出冷色调。一种是暖光源，它主要的物理光源是照明灯，这种灯源的颜色为暖黄色，因此，照射在物体表面就会呈现出一些暖黄的颜色。分析光源对于学生环境色的表现有很大的影响，学生在进行环境色的处理时，必须先分析光源的冷暖，然后再根据冷暖光源来分析具体物体的环境色。这里所涉及到的主要是环境色的冷暖关系以及环境色的色调的选取。教师在引导学生练习这块内容时，首先，要确定颜色的冷暖，当光源是冷光源时，亮部周围的环境色应为冷色系的颜色，而暗部的环境色则为暖色系；相反，如果亮部是暖色调，那么亮部的环境色就应该是暖色系，而暗部的环境色就应该是冷色系。其次，环境色的色调选取也应考虑光源的问题，这里主要是涉及到颜色调和的问题，当亮部为暖色调时，在亮部的环境色选取上应适当增加一些暖色调的光源色，比如亮部周围有红苹果，光源为太阳光，那么这时环境色就应为红加冷淡黄颜色，这样的颜色放在亮部才能显得和谐。而暗部的颜色选取则需与亮部相反，比如暗部周围如果有一个橘子的话，那么暗部的颜色就应该以暖橘红色为主，即使有一些衬布的蓝色调，也要尽量选取一些暖色调的蓝，从而使整个画面显得更加舒适，色彩的表现效果更好。
三、运用色彩对比原理处理好物体之间的空间美感
首先，是色彩冷暖对比。这种对比方式在前面已经提到，在这里教师还应注意一些其他涉及到冷暖对比的地方。比如冷色调在视觉上容易往后退，而暖色调则给人感觉往前跑。抓住这一规律，在绘画时将前面的物体画得较暖，后面的物体画得较冷的话，整个画面的空间效果就会比较强。暖色调往往能给人带去一种新鲜的感觉，因此，在一组画面中有多组相同的物品时，教师应引导学生选择一个最为重要的物体，用鲜艳的颜色进行描绘，而其他的物品则可以选择相对较冷的色彩进行描绘，这样画面的空间感就会更加强烈。
其次，是色彩的明度对比。与冷暖对比类似，明度对比主要是色彩明暗度的对比，它的规律主要有明度越亮，物体越明显；明度越暗，物体越模糊；对比越强，越能突出空间层次；对比越弱，空间效果较小等。抓住这些原理进行绘画时，才能使画面的空间效果变得更为合理。比如在描绘一个橘子时，由于整个橘子处在画面的内部，因此，不用将其描绘得过于生动，这时教师可以让学生将整个橘子的明度对比变弱，以使其能够隐藏在画面当中。
第三，是色彩的纯度对比。它主要指的是色彩纯洁度的对比。色彩纯度越高，越容易给人带去新鲜的感觉，纯度越低，人们对色彩的感觉就越低。比如在表现一个水果时，教师就可以让学生选一些纯度较高的颜色，如橘黄、橘红等，并不掺杂任何其他色彩，这样就能将这个橘子描绘得更为鲜艳和丰富。
总之，色彩表现力的培养与提升关系到学生能否画出一幅优秀的作品。因此，教师在进行色彩讲授时，一定要注重对学生色彩表现力的培养。首先，要引导学生用最简单的颜色来表现物体，让学生对物体的形式层次更为清晰。其次，要让学生仔细分析光源，通过光源的分析来选择周围的环境色，从而让画面中物体显得更加自然和舒适。第三，教导学生学会处理不同的色彩对比，使画面的空间层次感更为清晰，让整幅画面的空间效果更加强烈，进一步完善画面的整体效果，让画面的色彩表现力更为强烈，从而创作出一幅优秀的色彩作品。
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