网络信息资源在小学数学教学中的应用
中图分类号：G623.5 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）05-0056-02
随着时代的进步和社会的发展，加强多媒体设备的应用有助于提高小学数学的教学效率，为学生提供更多有趣的图文资料，使得学生能够生动形象地理解各种数学知识，为以后的数学学习奠定坚实的基础。
1 小学数学网络信息资源教学过程中存在的问题
网络信息资源教学经费不足 网络信息资源在小学数学教学过程中的应用越来越多，加强小学数学教学过程中的网络信息资源教学的应用，是提高教学效率的重要措施。但是当前很多小学对网络信息资源教学的投入不足，使得很多教学资源不平衡。当前很多小学在教学过程中虽然鼓励进行网络信息资源教学，但是由于学校经费不足，网络信息资源教学设备的配置不够，因此导致教学过程中出现资源不足、学生不能进行有效学习的局面。
小学数学教学过程中网络信息教学资源缺乏有效的整合 在当前小学数学教学过程中，最常用的网络信息资源教学设备是投影仪、幻灯片，有声音、文字、图片等内容，这些都是教学过程中比较常见的网络信息教学资源。在小学数学教学过程中，加强网络信息教学资源的整合，有助于提高教学效率。但是当前很多小学数学教师在进行教学的过程中对网络信息教学资源的整合能力不够，不能对图片、文字等网络信息教学资源进行有效整合，也不能与数学教育进行有效结合，因此导致学生在学习的过程中不能提高自己的兴趣。
教师的综合能力素养不够，对各种网络信息教学资源的管理不到位 当前很多小学在教学改革过程中都将网络信息资源教学纳入教学改革任务中，加强数学教师对网络信息教学资源的掌握能力的提升，从而提高教学效率。当前很多数学教师在教学过程中还采用传统的教学方式进行数学教学，对网络信息资源教学的掌握程度不够。比如有的教师的计算机使用水平不高，导致教学过程中对网络信息教学资源的应用不够，最终导致网络信息资源教学的利用效率低，从而影响正常的教学秩序。因此，在小学网络信息资源教学管理过程中，加强对教师队伍的综合能力素养的培训具有十分重要的意义。
2 网络信息资源在小学数学教学过程中的应用方法
更新传统的小学数学教育信息资源管理的理念 长期以来，小学数学教育的管理模式都比较传统老旧，在数学教育过程中往往采用传统的填鸭式教育，加上小学生的个性特征比较好动，因此使得学生对数学学习产生一定的厌倦情绪，信息化和现代化逐渐成为教育发展的重要趋势。在小学数学教学过程中，教师是一个重要的力量，加强教师的综合能力素养的培训，需要加强教师对各种网络信息资源设备的掌握能力的培养。因此在小学数学教育过程中加强信息资源管理，要不断更新教师以及教育管理者的理念。针对有的人认为小学数学教育信息资源管理工作可有可无的观念，要及时改进，让小学数学教育管理人员能明白小学数学教育网络信息资源的重要性以及对小学数学教育进行改革的意义，改变传统的繁复的管理模式以进行高效的数学教育。改变传统的小学数学教育信息资源管理理念，要定期对小学数学教育信息资源管理人员进行相应的宣传，宣传各种先进的小学数学教育信息资源管理知识和理念，在潜移默化中促进人员思想逐渐实现转变，并且使得教育人员能够对网络信息资源具有较高的敏锐力、挖掘能力，为小学数学实现信息化教育奠定坚实的基础。此外，还应该加强教师对各种网络设备的基础知识以及操作技能的掌握，从而能够将网络信息资源应用于教学过程中，提高教学效率。
加强基础网络设施建设 小学数学教育过程中的网络信息资源的整合与应用，需要多方共同努力，基础设施是一个基本保障，只有不断完善网络基础设施建设，才能促进小学数学教育信息化水平不断提升。基础设施的承载能力往往影响了小学数学教育信息化和现代化管理的水平和效率。在小学数学教育基础设施建设过程中，首先要加强网络信息教学的经费投入。小学数学教学过程中的网络信息教学的投入水平是影响网络信息教学效率的重要因素，随着小学数学教学过程中对网络信息资源的应用需求越来越大，在教育过程中应该加大对网络信息资源的经费投入。学校要加强网络信息资源的预算管理，不断丰富和完善教学过程中所需的网络信息资源设施、设备等，保证网络信息教学能够顺利推进。加强对网络信息教学的投入，需要提高学校领导者对网络信息教学的重视，只有在此基础上加强网络信息资源的投入，才能促进各种网络信息资源的配置得以完善，为小学数学教学效率的提升奠定坚实的基础。
其次要注意加强网络建设。由于小学数学教育的特殊性，在小学数学网络信息资源的整合与应用过程中，要建立相对独立的小学数学教育数据网络，与当前的互联网进行区分，根据具体的情况与当前的学校办公网络和业务网络进行有效的隔离，以保证小学数学教育过程中能够高效地对各种网络信息资源进行利用。
加强网络信息资源的整合 在小学数学教学过程中加强网络信息资源的有效整合与应用，是为信息化教学提供必要的基础的重要过程。在小学数学信息化教学管理中，应该做好各种网络信息资源的有效配置，并且做好资源的整合。比如对计算机、投影仪等各种多媒体设备，都应该加强整合，使得多媒体设备可以积极发挥相应的功效，同时利用多种计算机设备、多媒体设备进行教学，以提高教学效率，调动小学生的积极性。比如在小学加法教学过程中，可以利用动物图片进行教学。如某学校教师利用小羊图片进行教学，一只小羊与两只小羊相加，让学生数最终得到的小羊数量，即可以知道“1+2”等于多少。
在网络信息资源的配置和整合过程中应该考虑课程以及教师的个体差异，比如数学课程是一门逻辑性较强的课程，因此在教学过程中应该根据数学教学的特点，加强信息化教学资源的平衡。
利用网络信息资源对传统的教学方法进行改进 随着信息技术和多媒体的不断发展，在现代化的教学管理过程中应该不断改善信息化教学管理的手段，利用各种先进的技术对网络设备进行管理，从而有效地利用网络设备，以促进教学效率的提升。在教学过程中，要充分利用多媒体教室、设备、课件等，使得数学教学过程可以变得更加生动形象。同时要利用多媒体对教学评价制度进行改革，科学合理的评价能够促进信息化教学不断改进，对存在的问题进行改革，提升信息化教学质量。比如在小学数学教学过程中，教师在数学教学网站中找到相应的教学资料，学校也可以建立相应的交流群，在群中分享一些教育资源。教师在交流的过程中可以获得更多的网络信息资源，并且将其应用在教学过程中，以提高教学效率。
3 结语
当前小学数学教学过程中还存在一个严重的问题，即教师的教育理念比较老旧，对网络信息资源进行整合和应用的能力不够，因此导致小学数学教学效率不高。对此要积极采取相应的措施，加强网络信息资源在小学数学教育过程中的应用，促进小学数学教育实现现代化和信息化。■
- 上一篇：试论小学数学多媒体教学团队建设
- 下一篇：运用信息技术演绎高中数学课堂精彩
