WebQuest在大学英语教学中的应用研究
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0020-02
WebQuest教学模式是一种新型的符合时代和学生要求的学习方式，对当前的教育教学方法的改革有重要影响。将WebQuest与英语课程进行整合，能改变以往英语课堂上传统的学生被动接受知识的模式，促进英语教学，体现新型的教师为主导，学生为主体的语言教学模式。
一 研究过程
“WebQuest在大学英语教学中的应用研究”在云南农业大学开展了为期一年的研究，按学期划分成两个进程：
第一学期，任课教师在两个实验班举办主题为“WebQuest与英语学习”的讲座，让学生进一步了解网络教学的理论依据和研究性学习（WebQuest）教学模式，通过让学生参与探究性学习活动初步让学生掌握网络探究式学习的具体过程，激发了学生对网络技术辅助下的大学英语学习模式的兴趣。第二学期，在上一学期进行小范围实验的基础上，在本科生英语班级中进行了大量实践教学。在完成一定阶段的WebQuest教学活动后，课题组根据学生的英语能力、学习动机等因素设计了问卷调查，并对问卷调查进行整理分析总结，了解学生对WebQuest教学活动、在活动中所得的收获及意见建议等，为课题研究的推广应用奠定了坚实的基础。课题组成员也利用访谈的方式对学生进行反馈信息的收集，真正做到从学生的视角对WebQuest在英语教学中的实践与研究做出全面客观的分析。
二 研究结果
1.构建了基于WebQuest的英语教学模式
基于WebQuest的英语教学模式以建构主义学习理论为指导、以信息技术为手段、以问题为载体、以软件为工具、以学生为主体，辅助多种学习方式，在整个教学过程中充分调动学生合作式学习、主动式学习、自由式学习和自主式学习。它主要是通过学生的自主学习和合作学习，培养学生收集信息和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，体现新型的教师为主导，学生为主体的教学模式。
2.实现了对英语教学模式中教学理念、教学策略、教学方法、教学手段的改革
通过对WebQuest的理论依据、内涵、特点、结构和评价体系及WebQuest辅助英语教学的实践研究，改变了传统语言教学输入式、被动式的教学模式，实现了英语教学中教学理念、教学策略、教学方法、教学手段的革新。
课程教学理念实现了“四个”转变：（1）由以知识为本转变为以人为本；（2）教师角色由传统的知识传授者转变为课堂的组织者和设计者、学习的指导者和促进者；（3）教学方式由以教师为主、课本为主、课堂为主转变为以学生为主、任务为主、活动为主；（4）学习策略由重讲授、重结果、重统一转变为重学习、重过程、重个性。
教学策略实现了“教师为主导、学生为主体”的教学方式，把教师的注意力从主要考虑如何“教”转移到既研究“教”的方法、更要研究“学”的方法上，强调“教”与“学”的统一性。以教师“教”的策略指导学生“学”的策略。提倡学生自主学习、主动学习和个性化学习，注重提高学生个体的语言应用能力。
教学方法实现了团结协作式的团队学习。在运用WebQuest辅助英语教学过程中，引导学生就某一来源于教材单元的主题利用WebQuest进行小组合作研究，对收集的信息进行加工处理、归纳并对完成的作品进行展示。打破传统的“教师讲、学生听”的课堂教学局面。
教学手段实现了“多媒体技术和网络设备”相结合的教学手段。在整个教学过程中精心设计和制作精美实用的WebQuest学习网页，增加课堂信息量，创造丰富多彩的语言环境。研究开发网络学习课程内容，使语言学习更方便、直观、真实和准确。
三 研究结果分析
1.基于WebQuest的英语教学模式的创新点
第一，培养了学生个性化、自主化的学习方式。WebQuest教学模式能根据学生的不同个性特征和需求进行教学和提供帮助，使学习朝个性化的方向发展。在WebQuest学习活动中，学生按照任务要求，可根据教师提供的资源不受时间、地点和空间的限制，随时随地进行学习。学习过程中学生不再是被动的知识接受者，而是积极主动的任务执行者、知识构建者。
第二，调动了学生学习的积极性。在WebQuest的学习活动过程中，小组中的每一个成员都必须为自己扮演的角色做出贡献，并和其他成员共同完成任务作品的展示。这样的学习方式实现了“以教师为中心向以学生为中心”教学模式的转变，调动了学生学习英语的积极性，使其更积极主动地参与到英语学习中。
第三，培养了学生团结协作能力和团队精神。WebQuest极力倡导学生在学习中积极合作、群体参与，学生在学习中可以互相促进，共同提高。优等生才能得到施展，中等生得到锻炼，后进生得到帮助。学生在学习活动中积极参与、平等竞争、互相合作，有利于形成良好的心理素质。多次协作学习让学生养成了协作学习的习惯，培养了团队合作精神。
2.基于WebQuest英语教学模式的特色
第一，树立“教师为主导、学生为主体”的教学理念。基于WebQuest的英语教学模式代表了先进的教学理念，将传统的灌输式课堂教学过渡到以教师为主导、学生为主体的研究性学习，真正实现了“以人文本，以学生为中心”这一教学理念。WebQuest学习模式把发现式学习、研究性学习、合作学习有机地结合起来，对培养学生的信息获取和问题解决能力、探究精神和团队协作能力起着积极的作用。 第二，实施了“多媒体课堂教学与网络自主学习相结合”的教学方法。基于WebQuest的英语教学模式体现了英语教学方法和教学手段的改革；基于WebQuest的教学模式遵循学生的学习规律，高效利用因特网网络资源，实现了教学的个性化、协作化、模块化和超文本化。实现了英语学习由课堂向课外的延伸，体现了人机交流、师生交流、生生交流的互动式英语学习。
第三，调动了学生的学习积极性，培养了学生的综合素质。基于WebQuest的英语教学模式对提高教学质量，实现人才培养目标起着重要作用。基于WebQuest的英语教学模式是一种新型的网络探究学习方式，它以建构主义学习理论为指导、以信息技术为手段、以问题为载体、以软件为工具、以学生为主体，辅助以多种学习方式，能培养学生探究能力和搜索、处理信息的能力，培养团队合作能力，拓展知识层面，启迪智慧，对提高教学质量、实现人才培养目标起到了真正的促进作用。
第四，丰富了英语教学内容，拓展了英语教学方法。WebQuest教学是模拟真实情境的教学，学生面对有趣的任务，并通过利用网络资源解决问题，获得直接经验，从而完成对知识的主动接受，激发了学生学习的兴趣和热情。通过这种自我参与的授课方式，学习者首先搜索各种各样的信息新闻等，拓宽了眼界、巩固了知识、也扩大了知识面，还进行大量英语听、说、读、写能力的训练，体现了英语教学的“实用性、文化性和趣味性”原则。
四 结束语
实践证明，WebQuest辅助大学生进行英语学习，提高了学习英语的兴趣，学习过程中培养了协作学习和自主学习的能力，体现了英语学习不受时间、空间和地点的限制，朝个性化、自主化方向发展的课程教学要求。WebQuest教学模式作为网络教学的一种方式，它能充分发挥网络教学的特点和优势，突破传统教学的束缚，运用新的技术和新的学习方式，培养学生自主学习能力和合作能力，并提升了教师自身的业务能力。WebQuest与英语教学相结合，既能发挥网络教学的优势和特点，又能结合大学英语互动与交流的特点，把教师、学生、网络资源有效地整合起来。
