浅析小学数学教学中采用多媒体技术的优势和不足
随着教育现代化的不断发展，计算机自然而然地进入到了教学领域，为小学教育教学带来了新的教学方法与手段。特别是对小学数学教学而言，通过多媒体技术的运用，可以不断丰富教学内容，活跃课堂教学气氛，有效激发了学生学习的兴趣与热情，使学生可以在轻松、愉快的氛围中展开自主学习，对提高学生的数学水平有着积极意义。
一、多媒体技术在小学数学教学中应用的优势
（一）强化了教学的直观性，调动了学生的感官视听
多媒体在计算机系统中指的就是组合了两种或者两种以上媒体的一种人机交互式信息交流与传播媒体。可以利用的媒体主要有文字、声音、图片、动画、视频等，有效增加了师生之间的互动。在小学数学教学中，除了教授一些公式、定理等基础知识之外，还要重视学生记忆能力与数学逻辑思维的培养，这样才可以实现学生的全面发展。比如，在做练习题的时候，教师可以利用相关的图片展开教学内容。如一艘轮船从甲港驶向乙港，另外一艘轮船从乙港驶向甲港，两船同时出发，在行驶10小时之后相遇，在行驶4小时之后，从甲港出发的轮船还有250千米到达乙港，而从乙港出发的轮船还有350千米到达甲港，求甲港与乙港之间的距离。在完成题目叙述之后，教师可以在屏幕上呈现两艘轮船相向而行的画面，之后假设两艘轮船的速度，根据题目进行相应的求解。通过这样的方式，可以让学生在解题的同时，加深图片印象，进而牢固掌握所学知识，有效提高了教学效率。
（二）丰富了课堂教学内容，提高了课堂教学效率
在以往小学数学教学过程中，一般均是以教师口述以及板书形式进行授课，不仅缺乏直观性，还会在书写板书的时候，占用很多课堂时间。而通过多媒体技术的运用，可以利用计算机进行打字，在进行教学的时候，教师可以事先制作多媒体课件，在课堂教学中予以播放即可，不仅提高了课堂教学的直观性，也节省了部分课堂时间，可以让学生对所学知识进行思考，进而予以相应的记忆与运用。通过多媒体技术的应用不仅可以丰富课堂教学内容，还可以提高课堂教学效率。
二、多媒体技术在小学数学教学中应用的不足
（一）增加了教师备课难度，减少了教师课堂教学精力
制作一个优秀的多媒体课件，不仅需要收集大量的文字、声音、图片、影像等资料，还要保证课件制作人员对其进行精心的设计与排版，并且进行后期检查。这样在制作多媒体课件的时候，也就增加了教师的工作量，同时具有一定的难度，不符合现代教育以人为本的原则。比如，一个汇集多种几何图形知识点的课件，需要教师进行全面的总结与概括，将所有几何图形的知识点呈现在课件中，进而展现在学生面前，同时还可以附上相应的计算公式与推导过程等，进而浪费了很多精力，导致在开展教学活动的时候，难免会出现教师精力不足的情况，这样也就降低了教学效率，影响了学生的学习成绩。
（二）减少了师生之间的交流，影响了师生感情培养
丰富多样的多媒体课件有效吸引了学生的注意力，以往都是教学引导学生了解知识点，现在，通过键盘敲击就可以在学生眼前呈现知识。比如，在学习有关加减乘除法则的时候，以往大多数教师都会利用生活资源，如橡皮、铅笔、小刀等，让学生对教学内容进行理解。而现在，通过多媒体技术的应用，教师可以利用多媒体丰富的资源，让学生进行全面学习。然而，在此过程中，极大地减少了师生之间的互动，学生也会越来越依赖网络、多媒体，逐渐降低了学生自主学习能力，养成了不好的学习习惯，使得学生学习成绩停滞不前。除此之外，在学生越来越依赖网络、多媒体的同时，也影响了师生感情培养，导致师生情感淡薄，不利于学生的全面发展。
三、多媒体技术在小学数学教学中的应用对策
在小学数学教学中，教师一定要重视教学氛围的营造，利用多媒体技术，创设有效的教学情境，激励学生进行思考，进而对教学内容展开全面的学习。比如，在学习“圆的认识”这一内容的时候，可以利用多媒体演示，让学生了解生活中存在的一些圆，如自行车、汽车、火车等的轮子，之后将其轮子改成正方形、三角形、长方形等，之后向学生提问：“为什么这些轮子都是圆形的，如果改成其它形状，是否可行？”这样在教师的启发下，可以有效激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，对提高教学效率有着积极意义。
四、结束语
总而言之，在小学数学教学中，教师一定要善于利用自己的专业知识，采取灵活的教学方法与手段，不断丰富教学内容，活跃课堂，实现预期的教学效果。多媒体技术的运用，为教学提供了一种新的教学手段，在实际教学中得到了普遍的应用，并且取得了良好的教学效果，是提高教学效率的有效手段。
