对中职英语教学现状的分析及提高策略
职业技术教育目标是培养社会所需的技术型人才，其职业性特点要求直接面向具体工作实用技能的教育。随着我国改革开放程度的日益提高，英语在社会生活中发挥着越来越重要的作用，这对职业学校英语教育提出了更高的要求。中职英语作为一门主要的公共课程必须适应时代的要求，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生的英语应用能力，注重学生的能力与就业市场的对接，这是每一位中职学校英语教师都应该思考的问题。
一、中职英语教学现状分析
1.学生英语基础普遍较差。中等职业教育近年来持续、快速地发展，学校和学生数量有了显著增加。但大部分中职学校的学生素质普遍较差，多数是无法升入高中才选择进入中职学校学习的，学生的文化知识基础相对较差，特别是英语学科，学生的英语水平远低于社会对职业人才的要求。课堂上，大多数学生提不起学习英语的兴趣，对英语课由听不懂到听不进，最后对英语产生了厌学、反感情绪。
2.中职学生心理上不重视英语学习。 许多中职学生认为中职学校主要是学技术，在校学习的重心是在专业课上，从心理上认为英语是可有可无的闲科、副科，认为只要学好专业课就是达到学习的目的了。
3.中职学校对英语教学认识不够。 目前学校整体对英语的重要性认识不足，对中职英语教师的配备和业务专修也不够重视，一些教师对教材和教法的研究也不充分，在思想上放松了教学;学校一味地重专业教学、轻英语教学，使英语教学无法达到教学大纲规定的要求，培养出来的技术人才不够全面。
4.教学模式陈旧。 职业学校英语教学还是以传统填鸭式教学方法为主，忽视了学生能力的培养，局限了学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥。在当今充分利用现代教育技术和多媒体进行教学的情况下，很多中职学校的英语课还处于一块黑板、一支粉笔、一台录音机的传统教学模式中，这无疑严重影响了学生对英语的学习兴趣。
二、提高中职英语教学质量的策略
1.学校加强对中职英语教学的重视。 中职学校的管理者应该认识到当今社会中英语的重要性，摈弃传统的人才观，中职英语教学必须迎合社会发展的需求，符合其发展的规律，中职教育只有与社会经济紧密结合，为经济建设服务，才会有更为广阔的发展前景。所以学校必须认识到英语能力对于提高学生的综合素质以及以后就业都有重要的作用，加大英语学科在考核评价中的分量。另外，要增强学生对英语学习重要性的思想教育，就要扭转学生认为英语学习无关紧要的心理，从教和学两方面入手彻底改变中职学校英语教学的现状。
2.采用灵活多样的教学模式，激发学生的学习兴趣。 灵活多样的教学模式是激发学生学习兴趣、引发其学习积极性和内在动力的有效手段。英语教师应在科学设计教学过程和优化训练形式上狠下功夫，为全面发展学生素质服务。要积极开展形式多样的课外活动，努力营造英语学习的环境。一要有效利用有声系统，定时播放英语听力材料，创设感受空间;二要举办形式多样、内容丰富的课外活动，为学生提供一个用英语交流的环境氛围，大大地激发学生英语学习的兴趣;三是积极开展英语口语交流活动，充分调动学生学习英语的积极性;四是合理地运用多媒体声像教学设施，做到直观、趣味，使学生易于接受。
3.采用科学的评价方式。 科学的评价方式能有效检测学生的语言发展状态和趋势，揭示个体学生在学习中的情感状态和策略运用。由于中职学生所学的专业不同，对于英语的具体要求也不同，因此中职英语教师更应采用科学的评价方式来获取学生英语学习的发展情况和存在的问题。教师可采用形成性评价的方式主要对于学生在学习过程中表现出的兴趣、态度、参与的活动以及在预习、课堂活动中和作业中的表现做出公正合理的判断，主要是抓住学生的进步以激励的方式使学生感受成功和发展，提高英语学习的兴趣和增强学习的自信心。教师可利用一些学生自评表、家长评价表、同学或小组评价表、课堂活动记录表、预复习情况表、作业反馈表等表格的形式来评价学生，使每一位学生都能看到自己在英语学习方面的进步，从而更好地调动学生学习的积极性。
随着社会的发展，英语已经深入到我们的工作和生活。因此，中职学校要适应时代的要求，加强对英语教学的重视，不断地学习和探索先进的教学理念和方法，提高英语教学的质量，为国家培养时代需要的高级实用型人才。
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