学前教育专业舞蹈教学中实施创新教育的尝试
自从被评为国家改革发展示范校，学校对学前教育专业的发展越来越重视，学科改革创新提上了日程。作为舞蹈学科教师，我们需要对课堂教学进行深入研究，不断改革创新，为舞蹈课堂教学提供指导作用。但就当前学校学前教育专业舞蹈教学的形式来讲，舞蹈教学在教育过程中存在着许多的问题，本人结合实际，就加强学前教育专业舞蹈教学中的创新教育进行了认真的尝试。
一、学前教育专业舞蹈教学的现状
1.重视程度不够，舞蹈教学的开展受到影响。一是学校在舞蹈教学管理方面给予的支持不足，特别是在硬件、软件建设方面，使舞蹈教学活动的开展得不到保证;二是教师在教授舞蹈课时，没有能长期受到关注重视。
2.学生水平参差不齐，学习兴趣低下。学前教育专业生源质量参差不齐，所接受的教学内容与对舞蹈的认识水平也有较大的差距。不少学生仅将舞蹈作为一项娱乐活动，认为其不过是今后社会交际的一种手段，满足于技巧的掌握，忽视了对自身综合能力的锻炼。加上舞蹈课程本身比较辛苦，就更难调动学生的积极性。
3.教学模式不良，课堂教学活动不经常。在教学模式的选择上，一方面课堂上依然采取一言堂的教学方法，教师在课堂上进行教学，而后通过示范教学、模仿训练等模式来达到教学的目的，学生们参与教学的程度不高。
4.教师能力不强，教学活动质量难保证。从学前教育专业的实际情况看，不少学校由于对舞蹈教学认识不足，导致其对相关专业教师的培养、选拔、使用等方面给予的关注不够，加之教师自身的进取意识不强，造成了舞蹈教学质量难以保证，也进一步使得学生对舞蹈教学的认可度不高，长此恶性循环，就造成了舞蹈教学的尴尬局面。
二、加强舞蹈教学创新改革的尝试
1.改变教学观念，重视教育教学。教育工作者在教学过程中应该改变传统的教育观念，不能只在文艺演出时才重视舞蹈教学，教育应该从平时抓起，从舞蹈基础知识开始，通过重视舞蹈训练来达到教学目的。
2.创新教学手段，改革教学方法。应实现信息技术与学习方式的整合。信息技术的快速发展，已经大大改变了学生的学习方式，利用计算机和互联网进行课程学习和作业使学生的学习方式变得更加多样化，主动性也大大提高。这样的学习方式已经不受时间和地域限制，给学生的学习方式带来了变革。
3.端正工作态度，促进舞蹈教学活动的开展。学校与教师要能够在教学管理方面给予舞蹈一定的支持，能够给予其充足的教学时间保证，将舞蹈教学与心理教学、价值观教学等内容统一起来进行考量，从而夯实舞蹈教学活动开展的基础。另一方面，学生也要认识到舞蹈对提高自身综合能力所发挥的重要意义，提高学习的主动性和积极性。
4.提高自身素养，培养高素质的舞蹈教师队伍。（1）要不断丰富知识，提高教学才能。作为教师自身而言，一是学校要加强培养，通过在岗学历升级、交流培训等形式，丰富教师的教学经历，提高自身的综合素质;二是教师自身也要加强学习，了解新时期学生的特点和教学发展的现状，提高教学的针对性和吸引力;三是在教学活动的开展上，重视与中职学校教学目标相协调。（2）要不断完善自身思想素养，提高舞蹈教师的人格魅力。教师的榜样作用对学生人格的培养有着同样重要的作用，因此，舞蹈老师在舞蹈教学中应当以高尚的人生观、价值观为支撑，以崇高的敬业精神和对学生无私的爱为理念，以对社会和学生强烈的责任感、正义感为动力，为社会培养出审美情趣高尚、精神追求积极向上的现代化舞蹈人才。
5.规范舞蹈教学方法，提高舞蹈教学质量。（1）制定科学的舞蹈教育目标。我们在制定舞蹈教育目标时一定要考虑本校生源的基础以及能力差异，结合本校的实际情况，做出一个可行的教育目标方案。（2）实行理论知识和实践相结合。（3）加强舞蹈作品创作教学，激发学生的创新能力。在舞蹈教学中开展舞蹈作品创作教育，是学生在已有的舞蹈能力的基础上，根据自己的兴趣爱好、自身对事物独特的感受，创作出独有的表达方式。在实践中，我们要通过不断提高舞蹈教师的素养来规范我们的舞蹈教学方法，使舞蹈教学向着健康、积极的方向发展。
总之，新形势下，学前教育专业的舞蹈教学要想改变原来的教育面貌，促进舞蹈教学水平的提高，首先就得改变传统的教学观念，创新教育方法，利用多元形式教学，在此过程中促使学生舞蹈素质的不断提高，培养出优秀的学前教育人才。
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