实现语文创新教学的策略研究
中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0008-01
一、运用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是引导学生进行主动学习和探究的动力因素。在小学语文教学中，教师可以利用多媒体创设情境，把课文中的文字内容转化成生动丰富的图像，通过直观的方式来调动学生的感官，激发他们的学习兴趣，让学生充满动力地进行知识探究。在探究欲望的引导下，学生的学习有了明确的目标，并且为实现学习目标不断努力，获得较大的进步。例如，在教学《坐井观天》一课时，教师可以通过图片激发学生的探究兴趣，用图片引导学生对课文内容产生兴趣，激发他们探究的积极性，让他们在思考和探究的过程中掌握文章主旨。利用多媒体教学，符合小学生的认知特点，让他们在颜色鲜艳、内容丰富的动态课件中产生浓厚的学习兴趣，喜欢语文这门学科。
二、以学生为主体，激发学生学习主动性
新课程标准要求，在小学语文教学中，教师要激发学生的学习主动性，在教学活动中实现师生的双边合作，给学生充足的思考时间和空间，促进学生语文思维的发展。在教学中，教师要把学生放在学习主体的位置上，激发他们的学习积极性，让学生在教师的引导下积极主动地探究新知识，利用已有知识和经验促使新知识的理解和内化。通过探究和思考，学生在学习过程中能够在新旧知识之间建立联系，构建比较完善的语文知识体系，有助于提高学生的语文学习能力。教师在教学中可以利用问题作为引导，让学生在明确的学习任务下进行探究，使他们的学习具有针对性，能够通过思考，有效突破教学的重难点。在学生发挥学习主体作用的同时，教师不能对学生完全放手，而是要时刻关注学生的学习状况，在他们思路受阻时及时进行引导，使学生能够有效地解决问题。通过自主探究学习，学生的自主学习能力不断提高，对语文知识的理解能力也不断提高。在学生为主体、教师为主导的教学模式中，学生的积极性能够充分发挥出来，他们在自主探究过程中感受到了学习的重要性，能够提高在课堂学习中的自律性，促进学生语文综合素质的有效提高。
三、加强师生互动，发展学生的语文思维
在传统教学中，教师负责知识灌输，学生被动学习，死记硬背大量的语文知识点。在缺乏思考和交流的教学过程中，学生掌握的知识都是死知识，他们在解决语文问题时不能灵活运用知识，不利于学生语文综合能力的提高。在新的教学理念下，教师和学生处于平等的地位，和他们进行积极的沟通交流，了解学生的想法和学习情况，使教学设计能够做到从学生的实际出发。在师生的积极互动中，融洽了学生和教师的关系，学生对教师不再是畏惧，而是把教师当成学习的伙伴，他们敢和教师针对不同的观点进行辩论，通过阐述自己的观点和倾听教师的观点，提高学生对语文知识的理解。在师生互相讨论过程中，课堂氛围和谐、活跃，学生的学习热情高涨，能够顺利完成教学任务。
四、注重学生的情感体验，激发学生学习自信心
在语文教学中，教师要关心、爱护学生，关注他们的学习和情感，使学生在良好的师生关系中进行学习，有效提高他们对学习的热情。在学习过程中，教师要对学生的学习动态进行关注，在他们遇到问题时，能够及时指导。在教师的指导下，降低了学习难度，学生在每一节语文课上都能够有较大的收获，这种成就感能够激发他们的学习主动性，使他们树立起学习自信心，积极主动地进行学习和探究，提高学生的语文综合能力。教师尤其要关注学困生，积极和他们沟通交流，让学生感受到教师的关心，拉近他们和教师的距离。在学习中，教师可以用一些简单的问题引导学困生，在回答出问题后对他们进行表扬，让他们在学习中体会到成就感，使他们感受到学习的乐趣，进而激发他们学习的自信心。随着学生自信心的建立，学习的积极性和主动性就会大大提高，这时教师可以提高问题的难度，引导学生进行深入思考，促进语文思维的发展，使他们每天都获得较大的进步，让他们喜欢上语文学科。
五、开展丰富多彩的课外活动，发展学生的创新思维
在教学中，教师需要把课堂教学和课外活动相结合，让学生在课外活动中运用语文知识。课外活动具有实践性、趣味性、灵活性等特点。开展丰富多彩的课外活动，有助于学生在各种活动中培养和锻炼自己的创新意识和创新能力。教师在选择课外活动时，要充分利用学校和教室的场地以及资料，引导学生积极主动地进行参与，使学生在课内学到的知识得到印证和拓宽，在课内培养的能力得到巩固和提高。教师要引导学生创办手抄报、黑板报、广播站、少儿剧团，在创办过程中充分发挥他们的聪明才智，使他们的创新思维获得有效发展。在课外活动中，学生能够独立地运用所学知识，发挥主人翁精神，创造性地开展工作，在浓厚的兴趣、主动的参与意识和获得成功后的成就感的激励下，为他们进一步发展语文综合能力打下坚实的基础。
六、结束语
总之，在语文教学中，教师要注重发展学生的语文思维，让学生在自主探究中增加学习体验，提高他们对语文知识的感知和理解，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行。教师要及时对学生进行指导，使他们能够加深对课文的理解，有效提高学习效率，促进学生综合素质的提高。
