新时期下内蒙古地区高校思想道德修养与法律基础课程实效性浅析
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）25-0059-02
2015年年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》，高等教育界为之一振。地处边疆的内蒙古地区高校，在新时期下如何开展适当有效的思想政治教育工作，思想政治理论课如何与时俱进，努力实现由“强制外化”到“主动内化”的教育实践转变过程，摆脱思想政治理论课的尴尬境地，需要高校的思想政治教育工作者深入思考。思想道德修养与法律基础作为高校当中最早向学生讲授、最为基础的课程之一，如何切实提高其实效性，显得更为迫切。
一 影响思想道德修养与法律基础课程实效性的因素
1.客观因素――内蒙古地域特点及高等教育现状
内蒙古地处边疆，长期以来，由于历史、文化、地缘等诸多因素，内蒙古始终是一个经济欠发达的边疆少数民族地区。改革开放以来，特别是新世纪十几年的快速发展，内蒙古地区社会经济发展取得了巨大的进步。但是，欠发达的基本区情没有根本改变，例如，内蒙古与8个省区20多个地市相邻，但是目前只有4条高速公路与河北、山西、陕西、宁夏相连；全区只有一个国际机场，对外交通十分不便，客观上限制了本区域各个行业与外界有效、高效地交流与交往，信息闭塞，高等教育尤其受制于此。再如，科技创新能力和人才支撑能力较弱、东西部发展不平衡等等，与先进地区的差距依然十分明显。
新世纪初的十几年，内蒙古地区高等教育在国家高等教育大发展的背景下快速发展，取得了显著的成绩，但由于受经济基础实力与社会文化建设程度的限制，在发展过程中也出现了一些问题，例如，过于崇尚规模扩建，专业设置、课程设置等方面不均衡；本地生源仍占绝大多数，高等教育对外来生源外开放程度偏低，人文地域文化交流不足；高层次人才、高水平师资引进难度大，人文社科类专业尤为突出，等等。
2.主观因素――学生思想意识和思政课教师职业素养
思想政治理论课在高校成为学生更偏向于“应付”的课程，学习兴趣索然，在全国高校都可能是普遍的情况。具体到内蒙古地区，除个别高校外，生源质量客观上不是很高，学生的素质参差不齐。
在学生思想意识行为方面。首先，大学新生刚刚从高中走过来，一时间难以摆脱应试思维和对政治理论课的僵化、单向认识，对国际国内形势、国家大政方针、思想政治理论课的重要意义在认识上有所欠缺，他们往往认为是高中政治理论课的延伸甚至是重复。而与其他思政理论课相比，思修课程内容又相对简单、平实，很容易被学生认为是讲“大道理”的课程，而且学生学习的兴趣本身不高。其次，“90后”已经是大学生的主要群体，历史虚无主义、自由主义等社会思潮在他们这一群体当中有着一定的影响，思政理论课程往往被他们认为是“空洞说教”，从思想上带着一些反感情绪，不愿意接受。再次，目前大学生群体基本沦为“低头族”，大学教育遇到“人在科技发展当中被严重异化”的巨大挑战，面对思想道德修养与法律基础这样内容简单、学分不高、考试易过的公共课，课堂上刷微博、聊微信，时时离不开手机，多数学生对课堂教学并不在意，课程实效性更加难以达到预期效果。
在思政课教师职业素养方面。首先，高校目前的人才招聘过程当中，往往以学历学位、科研成果、学术水平等为主要参考，至于能不能讲课、能否讲好一门课，短时间内没有好的鉴别办法，所以教学能力与水平是否过关，并不是校方看中的硬性条件。内蒙古地区尤其如此，吸引社科类高层次人才到高校任教本身就十分困难，无论是基本待遇还是发展空间，内蒙古高校的劣势显现无余。因此，绝大多数教师没有师范类学习经历，没有经过专门的教学过关培训，从学校毕业之后直接走上讲台，教学能力存在“先天不足”。其次，部分思想政治理论课教师存在懈怠情绪，思想道德修养与法律基础这样的课程，在老师心目中也不被重视。再次，教师科研压力巨大，忙于课题与项目，将心思更多放在事关个人“要紧利益”的事情上，科研项目与教学课程毫无关联，极大地影响了教师对课程应有的深入思考和精心准备。有时课前匆匆忙忙备课，照本宣科、老调常弹的现象屡见不鲜，没有厚重的知识积淀作为支撑，授课内容枯燥、单薄，学生必定不爱听，何谈实效性。
二 提高思想道德修养与法律基础课程实效性的对策
1.学生自身思想素质与意识的提高
内蒙古地区社会政治、文化方面发展相对滞后，学生本身思想素质和意识，与先进地区相比有一定的差距，尤其大学新生在经历了高考的重压之下，在大学的最初1～2年思想极易过度放松，学习方式的根本性转变、生活环境的巨大差异、社会活动的骤然增多，很大程度上都会使学生们或多或少陷入某种“迷茫”的境地。内蒙古地区的不发达性，很容易束缚这些年轻人的视野和心境。
因此，广大学生在入学之初的新鲜感稍稍有所消退之后，就应及早树立不断提高自我思想修养的意识，主动“向外面看”“向高处看”，多接触社会、多了解社会。我国幅员辽阔，东西南北文化差异巨大，利用高中时期同学考学之后在全国各地就读的机会，在确保安全的前提下多去其他地方开阔眼界、领略文化，尤其是先进地区的城市和高校，只有亲身经历、体验之后才会真正理解自身目前的状况和处境，理解欠发达地区与先进地区在各个方面的差距，思想上才能有根本性的变化，才会产生主动提高思想素质的有效、有力动机。学生们在对社会现实有一定的了解之后，反过来再去追寻理论，会自觉地找到各自实践与理论的结合点，思修等思政理论课的理论指导性和实效性方可发挥更加积极的作用。
2.思政教师队伍职业素养与知识储备的提升
在内蒙古地区，绝大多数思政教师都坚守着“舆论阵地”，努力引导学生树立良好健康的人生观和价值观，并不存在价值观念有所偏差或“失了政治道德底线”等类似问题，我们只是期望思政教师队伍的职业素养能够进一步提升。除参加高校开展的有关基本教学技能和技巧的讲座、培训外，思政教师尤其在知识储备方面，应该大力加强。看似越简单的课程，讲授难度往往越大。思修课程，没有深奥的专业知识，没有拗口的词句，只有爱国主义、人生价值、法治理念等等，平铺直叙、浅显易读。
实际上，如果没有丰富的知识储备，讲授思想道德修养与法律基础是十分不易的。简单分析一下，从理想信念到爱国传统，从人生真谛到道德伦理，从法治精神到社会文明，薄薄一本教材包含了方方面面的理论知识，要想讲好思修课程，至少应该具备一定历史学、哲学（伦理学）、法学、社会学、文学等多个学科领域的知识，即使不精通也应有所积累。例如，讲爱国主义，是否可以从抗战、解放战争、朝鲜战争等为切入点，让学生了解目前生活的来之不易，那么中国近代以来的历史知识必不可少。
内蒙古地区的客观情况，要求我们不论是教师还是学生，都不得不下更大的功夫、付出更多的努力和汗水，才有机会斩获更美丽的人生。思想道德修养与法律基础是一门综合性非常强的思想政治理论课程，对广大青年学生在大学初期找准人生定位、树立人生理想、了解社会现实、体验道德情感等具有十分重要的意义。新时期新常态之下，如何使其与时俱进、不断提高实效性，是思想政治教育工作者不断思考和研究的课题。
