工程教育试点班学业成绩调查与分析
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01C-0058-04
一、研究背景
2011年，河北省率先在全国开设应用型本科工程教育试点班，以探索培养高素质应用型、复合型专门人才为主要任务，注重培养学生的动手能力和创新能力，增强学生对职业岗位及社会的适应能力，以满足社会的需求。试点班是由河北省内国家示范性高职院校与本科院校联合共同制订人才培养方案，所涉专业列在理工本科二批，2011年石家庄铁路职业技术学院共招收了交通、测绘两个专业的学生共83名。
课程考试是高校检验教师教学质量和效果，对学生进行综合评价的主要形式。充分发挥考试的衡量、诊断、反馈和激励作用，是高校提高教学质量的重要环节。2005年，《教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》再一次强调：“高等学校要努力探索和建立本校教学质量保证与监控机制”。石家庄铁路职业技术学院是第一年招收本科学生，试点班试卷的分析和研究工作是检查和保证教学质量不可或缺的一个重要环节，学校各级领导都非常重视。
高等数学、线性代数、复变函数等课程是工程本科专业公共基础课程，是后续课程学习的理论基础，重在帮助学生构建科学的知识体系，培养学生逻辑思维能力、分析和解决问题的能力，使学生具备初级的数学素质，为后期专业课程的学习奠定基础。因此，加强此类课程试卷的分析质量，对提高大学生的学习成绩及科学文化素质，增强学校的教学和管理能力，促进高等职业教育改革都有着积极重要的意义。
二、入学成绩的对比分析
交通专业是石家庄铁路职业技术学院一个传统的专业，自建校起就已经设置，具有较长的办学历史，其专业特色、教学培养方案，教学方式都有着成熟而稳定的办学思路。测绘专业是近年从交通专业分离出来的一个新兴专业，有较广阔的发展空间，就业渠道宽，发展趋势整体较好，具备高学历的师资队伍。从2011年高考录取成绩来看，两个专业差异性不明显，从入学数学成绩来看，性别的差异性较为明显。
成绩变动趋势表明，两个专业学生的成绩均有下滑现象，测绘专业学生成绩的变化在一个合理的范围内，而交通专业学生的学习情况不如人意，结果显示超过一多半的学生处在可与劣的水平，按照这种情况发展下去，情况不容乐观。因此，在今后的各项管理中必须及时采取有效措施进行有针对性的管理，努力改善这种状况。
五、原因与对策
通过对学生进行问卷调查和对专任教师与个别学生进行个人访谈，得出产生这种现象的主要原因有以下三点：
第一，大学认知度。考入大学是人生旅程的一个重大转折，也是学习历程的重大转折。那些刚跨入大学校园的新同学，他们心中充满了对大学生活的向往和渴望，只是他们的期望值往往与现实情况有着一定的差距。进入大学后，许多人学习目标出现了断层，失去了学习的动力，加上对大学的学习方法、生活方式以及周围环境的不适应，往往表现出不同程度的心理障碍、方法障碍以及知识障碍，这些障碍对学生产生了一定程度的干扰，是使得学生成绩整体下滑的主要原因。
第二，专业认知度。交通、测绘两个专业都是石家庄铁路职业技术学院的主干专业，但测绘系通过专题讲座、学术报告、座谈会等多种形式增加了学生对本专业的了解，学生情绪和状态比较平稳，成绩相对稳定。
第三，理论学习与能力培养。交通专业的学生思想较为活跃，具有较强的创造欲和表现欲，参加学校、系部和班级的社团活动较多，一定程度上放松了对学习的要求，在理论课程的学习上付出的时间和精力不够，基础知识掌握的不够牢固，影响了理论课程的学习成绩。
鉴于以上这些情况，建议在后面的管理中注重以下四点：
其一，适应大学生身心发展需要，构建大学新生入学教育体系。增设“大学生修养”、“大学生发展与职业规划”等素质教育课程，开展一系列的新生教育系列讲座，帮助大一新生尽快实现从中学到大学的角色转变。同时配备研究生学历以上的专职辅导员，开设心理咨询工作室，及时准确了解学生思想动态和实际情况，帮助学生改进学习方法、完善生活方式、及时调整思想情绪，使他们尽快熟悉大学生活。
其二，以社会需求为导向，以就业为切入点，积极推进和完善专业建设和课程建设。加强学校与社会、学校与企业，以及学校之间的沟通与联系。扎实开展专业思想教育，将专业思想教育与就业教育相结合，做到专业教育与就业指导相得益彰。通过聘请知名的专家教授来校讲学，充分发挥教学名师的引领导航作用，强化学生的专业思想，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
其三，引导学生掌握科学的学习方法，合理安排时间，提高学习效率，鼓励学生充分利用校园资源和业余时间进行自学，拓宽自己的专业知识面，逐步培养自学的能力和习惯。
其四，指引男生树立远大的志向和奋斗目标，帮助他们消除不良情绪，使他们勇于和乐于担当更多的责任和义务，促使他们更加积极主动地学习。
