初中数学高效课堂教学模式的实践应用研究
一、高效课堂管理模式的概述
初中数学教学因其教学内容以及教学科目的特殊性，需要教师在高效课堂管理模式中扮演更多更重要的角色，关注学生所需所想，提高学生学习数学的主动性，激发学生学习数学的热情，引导学生积极投身到数学的学习中来。这也是一种将师生关系和谐互助、平等团结融合在一起的高效的教学模式，有利于学生学习数学自主性的提高。但是随着初中数学教学实践活动的变化，其弊端也随之暴露无遗，并对我国初中数学教学效率的提高造成一定的阻碍，这需要社会、教育主管部门予以重视。
二、初中数学高效课堂教学模式在实践中存在的弊端
1.初中数学课堂在教学实践中其模式逐渐僵化、单一
传统初中数学课堂教学模式的教学价值随着时代的不断变化而日渐萎缩。同时在不断发展变化过程中其基本内涵、具体形态也发生改变，逐渐演化成单一的、僵化的、以教师为课堂核心的、灌输式教学为主的数学教学模式，也就是传统初中数学教学模式的翻版。这样的教书育人法严重地抑制了初中生学习数学的积极性与学习活力的提高，也使得学生对教师产生严重的依赖心理。教师只是通过数学课堂将知识灌输给学生，而忽略学生的学习感受以及接受能力。在初中数学教学活动中，教师往往寄希望于自己单方面的努力来提高初中数学课堂管理效率，而忽略学生才是数学课堂教学的目标核心。即便灌输式教学模式在一定程度上提高了学生的学习成绩，但其效果却大打折扣，造成这一平台价值的流失，也浪费了学生大好的青春年华，没有很好地塑造学生的数学思维，对初中生基本数学知识的巩固完善没有起到建设性作用。
2.受旧的教学思想、教学模式负面影响严重
随着我国经济社会的进步，初中数学高效教学也被大多数义务教育学校所引用，在教学模式上也有较大改进，但是许多学校只是在形式上采取了高效课堂教学模式，其内容和教学目的仍然沿袭旧有的灌输式教学模式。目前在我国初中数学教学课堂中，教师和学生都受传统教学模式的影响较深，对教学的效果产生制约，不利于教学实效性的提升。初中数学教师有着严重的应试教育观念，教育手段的选择更加倚重于应试教育，初中生处于数学学习的起步阶段，没有自主学习能力，对老师上课时的高效课堂教学模式没有很好的认识与理解，导致初中数学教学实效性不佳。除上述以外，初中数学高效课堂教学实践没有对学生的数学思维进行训练，只是教授具体题目的解法，没有把握数学学习的精髓，这些都是应试教育体制造成的恶果。
3.教材编制不合理
华师大版数学教材在编制过程中虽然广泛吸取教师教学经验，其教材内容的广度和深度都很好地适应了我国初中数学教学的需要。但是其在编制初期就立足于教师，而没有充分考虑到学生在高效课堂教学实践中的需求。
三、构建初中数学高效教学课堂的对策
1.以学生为主，积极引导学生参与到教学中来
初中数学高效课堂教学中教师应该发挥能动性，积极引导学生参与课堂学习，调动学生学习数学的积极性，激发学生的学习活力，让学生替代教师成为初中数学高效课堂教学的核心。同时加强对初中数学教师综合素质的教育，提高数学教师的综合素质，转变教师教学模式，改进教学方法，转变单一乏味的课堂教学模式，将学生和老师更好地融合在一起，拧成一股绳，使初中数学教学双方更好地促进初中数学高效课堂教学水平的提高。
2.明确教学目标，改进教学手段
随着整体信息化水平的不断提高，信息化手段在初中数学高效课堂教学中的运用也日渐广泛，为学生学习数学创造了更好的学习平台，拓展了学习空间，也丰富了教师的教学手段。为更好地构建初中数学高效课堂，需要各学校积极利用新技术新手段服务于初中数学课堂教学，同时学校要明确数学教学目的，拟定合理高效的教学大纲，促进初中数学高效课堂教学模式在新时代背景下更好地为学生服务。
3.营造和谐活跃的课堂氛围，提高学生的参与度
一个活跃和谐的数学教学课堂可以让学生积极地投身于数学教学课堂中，教师也能更加专注于课堂教学，对于初中生数学学习大有裨益。在活跃的教学氛围下，学生很容易就受到良好学习氛围的感染，引发学习热情，对于提高初中生学习数学的能力有很大的帮助。
我国目前各初中数学高效课堂教学模式仍处于不断改革试验阶段，在改革过程中仍然会有许多新问题亟待解决，但我们在看到问题的同时也能感受到教育改革所带来的福利，笔者坚信在综合考虑各方面因素的前提下并沿着改革之路坚定地走下去，我国初中数学高效课堂教学模式的构建指日可待。
