游戏化教学在小学数学教学中的应用策略探讨
中图分类号：G633.34 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）10-0575-01
1.游戏化教学的概念及其意义
游戏化教学主要是指将游戏引入到课堂教学的一种教学方法，根据学习内容和教学实践，选择合适的学习方式和游戏，将趣味性和竞争性融入教学中。这种教学方式较适合小学生活泼的年龄特征，能够集中注意力，让学生融入到游戏之中，感受游戏中的氛围，学习到一些知识。这样的一种游戏教学方式，在小学数学教学过程中已经得到了普遍的应用，并且也收到了良好的效果。游戏化教学的重要意义主要表现在几个方面：第一，有效的传播数学知识。 小学数学游戏通过形象的方式来表达数学思想，把抽象的事物变为具体的实物，传播数学知识。这种方式与传统的教学方式相比较，更有利于学生接受。因为教师通过游戏来引出数学知识，使小学生产生兴趣，激发学生的内心，激发他们的求知欲。第二，游戏化教学可以扩展数学知识面 。因为数学游戏并不是实际问题，只是把数学问题与实际生活结合起来，将抽象的数学知识通过简单有趣的数学游戏表现出来，让学生在学感受的过程中学习知识，从而拓宽知识面。 第三，游戏化教学可以培养、启发小学生的思维 。小学生尚处于一个发展时期，开展这样的游戏教学，在玩的同时，理解数学知识，能够培养启发思维。在游戏过程中，锻小学生的思维方式，将复杂的问题简单化，多角度、多方面考虑问题。让学生的思维能力得到良好的锻炼，促进小学生思维能力的进一步提高，从而促进其综合能力的发展。
2.游戏化教学在小学数学教学中的应用策略
2.1 创设情境，激发兴趣。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，首先就表现在创设情境，激发兴趣。兴趣是最好的老师，能够使得学生主动学习，积极思考，还能够积极地去探讨问题。教学的重要不在于为学生传授多少知识，而在于调动学生的积极性，让学生对课堂产生积极性，主动地投入到课堂学习中来。作为一名小学数学老师，在进行游戏化教学的时候，我一般会这么做：在教学生认识数的时候，我会创设一种情境，就是把课堂想象成动物园，带学生去逛动物园。我会借助多媒体等信息技术，把动物的图片放出来，问学生"谁可以在这些动物中找出我们今天要学习的数字？"学生的答案就会出现很多。这样的一种教学方式，把学生的思维带到真实的生活中，更加有利于他们感受数学，激发学生学习数学的兴趣，同时，也会让学生的观察能力得到良好的训练与培养。
2.2 课堂中穿插游戏。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，其次还表现在课堂中穿插游戏。
小学生在课堂上的注意力，与初中生和高中生相比，不占优势。他们的注意力一般是不持久的，在学习一会之后，容易注意力分散，思维松懈。因此，作为一名小学数学老师，就应该明确学生的这一特点，针对这样的特性，来开展课堂教学活动，把教学中的一些内容转化成游戏活动，进行穿插安排，让学生在游戏中获取更多知识。例如，在"9的加减法"这一课的时候，学生在上课一会后就出现注意力不集中的情况。我设计了一个游戏：粉笔盒中有9支粉笔，老师拿出2支，粉笔盒中还有多少支？接着让学生列出式子，填写。这样的游戏，学生可以通过实物来进行比对，课堂气氛会更好地调动起来，学生会争先恐后的回答问题，这样不仅调动课堂气氛，而且还能够提高学生对9的加减法的运用和记忆，培养了学生的能力，提高了课堂效率。
2.3 互动游戏，培养学生的合作能力。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，还表现在互动游戏，培养学生的合作能力。新颖有趣的游戏在小学数学课堂中的开展，能够把枯燥无味的数学课堂变得更加有趣味性，让学生在做游戏的过程中，掌握知识，发展能力，更能够让学生增长智慧。老师在设置游戏的过程中，增加一些有竞争性的活动，让孩子在这个过程中学习一些新的技巧，比如，在课堂中学生要进行合作，共同探讨一些问题。这样会培养学生的团队合作能力，也有利于学生积极地思考，在游戏教学过程中，学会与其他同学合作与分享。
2.4 与生活实际紧密联系。游戏化教学在小学数学教学中的应用策略，也表现在与生活实际紧密联系。老师在上课的时候，应该与生活进行紧密的联系，举出一些生活中常见的例子来培养学生在生活中的观察能力，让学生在学习的时候，能够从生活中获取更多有效信息。在小学低年级的教学活动中，教学活动一般是围绕游戏活动开展的。主要是因为小学生的注意力持久性弱，爱玩爱动。如果能够在小学数学教学课堂中进行游戏教学，势必会充分的调动学生的各部位，全身心的投入到学习中去，从而激发学生的兴趣，收到良好的教学效果。例如，在小学一年级的活动课中，课堂的主题内容是小小文具店。老师在进行这一课教学的时候，可以和学生互动，分角色表演。老师扮演售货员，学生扮演顾客，进行游戏活动。这样通过真实的实践活动，就会使得学生深刻的认识到数学问题，培养学生在生活中的一种数学意识，对学生的发展是非常有利的。
3.结语
综上所述，将游戏融入到小学数学教学过程中来，将教学内容与学生的心理特征有效的集合起来，精心的设计游戏，按照游戏规则，在游戏中获取数学知识，感受游戏，提高思维能力。在小学数学教学中的游戏化教学，帮助学生领悟知识，激发学生的求知欲，开拓学生的视野，把生活与实际紧密的联系在一起，让学生更加的热爱数学知识，爱上数学，在游戏教学中感受乐趣。这种教学方式，不仅符合学生的心理特性，而且还符合当下素质教育的要求，是一种行之有效的教学方式。
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