中等职业数学教学的困境与对策
中等职业教育是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置。
中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。学生应具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能；学生应具有较强的就业能力和一定的创业能力；学生应具有健康的身体和心理；学生应具有基本的欣赏美和创造美的能力。
一、中等职业数学教学中存在的问题
中等职业学校作为培养专门人才的学校，受传统教学思想影响，普遍存在重技术、轻文化的教学倾向。在学校的数学教学中存在的问题很多，既有学生方面的，也有教师方面的。
1、学生在学习数学方面存在的问题
数学作为学习的基本工具学科，无论在文化课的学习中，还是在专业技术的学习中，都起到非常大的作用。数学学科的学习能够使学生的思维更加缜密，逻辑思维能力更强，数学与今后的学习与生活息息相关。数学知识在我们的生活中有广泛的应用，但在实际的教学当中，给学生的感觉是同生活距离太远，常常使学生难于接受。枯燥乏味的公式、定理，更是令学生头痛。中职学生的文化知识成绩普遍不高，主动学习能力不强。尤其在进入中职以后，自我认为摆脱了文化课的束缚，对数学的学习没有兴趣，数学基础薄弱，对学习没有方法，思维僵化，跟不上老师的教学节奏。学生普遍注重专业技能课的学习，而对数学专业的学习缺乏积极性。
2、教师在数学教学方面存在的问题
教师的教学方法单一，教学手段落后，大部分沿袭传统教学方式，只注重数学知识的传授，对中职教育教学特点认识不够，缺乏对学生的了解，在教学中缺乏责任心，在学生不愿学数学的态度下，课堂教学认为再好的老师也不会教出好成绩，忽视课堂纪律。教师传授的数学知识与专业脱节，没能达到数学知识与职业相融合。教师仅仅为了完成教学任务，仍在沿袭枯燥的教学方式，教学中仍以老师讲为主，由于中职学生的生源条件是文化基础知识薄弱，学生在心理方面恐惧数学，心理对数学教学产生厌倦，数学教学根本完不成预期的教学效果。
二、中等职业数学教学质量亟待提高
1、更新教学观念，改革教学模式
受传统教学观念影响，教师在思想意识上往往凌驾于学生之上，基本上沿袭着“填鸭式”的教学模式。这种传统的教学模式弊端之一就是使学生处于被动地位，学习的主动性的不到调动，学生对生僻、枯燥的数学学习缺乏兴趣，数学的教学效果始终得不到提高。时代在进步，教师的教学观念也要不断的更新。中职的数学教师应认真学习学生所学专业知识，同教专业课的教师多沟通，了解专业课中所学数学知识的应用，有的放矢地进行教学。只有理论与实际的完美结合，才能真正调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，兴趣才是最好的老师，只有学生增强了学习的乐趣，才能够完成预期的教学任务。
2、帮助学生树立学好数学的自信心
中职学生普遍文化知识薄弱，对数学学习有畏难情绪，教师应与学生经常进行沟通，了解学生思想动向，帮助学生找回自信。只要有上进心，什么时候学习都不算晚，不能因为以前学不好就永远学不好，帮助学生分析专业前景，专业学习中数学知识的应用，使学生明白数学知识有助于调动学生的思维能力。数学是研究现实世界空间形式与数量关系的学科，从某种角度看属于形式科学的一种，分为高等数学和初等数学，也有把高中复杂的集合、函数、代数、几何称为中等数学。它在人类历史发展和社会生活中发挥着不可替代的作用，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。学生的学习积极性被调动起来。
三、中职数学教学的课程设置急需改革
随着社会的发展和进步，社会对人才的需求越来越迫切，对人才的整体素质要求的也越来越高。中等职业学校作为培养专门技术人才的学校，在数学课的课程设置上主要以基础理论为主，这往往很难满足用人单位技术工人所涉及的高端技能。兴趣是最好的老师。只有改变原有的课程设置，将所学数学知识同生活知识相联系，使学生感受到数学的魅力，才能改变原有的被动学习为主动学习。教师在编排教学课件时，要以贴近学生生活实际为素材，使学生感受到数学与生活息息相关，极大地激发出学生学习数学的积极性。理论与实践的完美结合，教学效果会有极大地提高，师生间的关系更加融洽，师生间的沟通更加顺畅，学生的学习热情高涨，主动学习的能力得到提高，创新意识变得更加强烈。
结语：随着改革开放的不断深入与发展，我国全面实施素质教育，改革教学弊端，着力提升职业教育质量。时代在进步，科技在发展，中等职业数学的教学也将面临新的机遇与挑战，社会主义经济建设不但需要高精尖的科研人员，更需要大批的生产一线的具备专业技能的技术工人。中职的毕业生在不远的将来将走上实际的工作岗位，从事生产第一线的工作，实际工作中的技术含量将越来越高，对数学知识的应用将越来越广泛。为了使中职学校的毕业生具有更广阔的发展空间，中职数学教学的理念需要更新，重点培养学生的实际知识运用能力。■
