“90后”大学生感恩教育实践研究
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）12（b）-0239-01
1 “90后”大学生思想行为新特点
追求个性是“90后”的一个显著特征，同时他们张扬、任性、不懂得关心他人、团队协作意识差；他们的第二个特点是是非淡薄，意识形态复杂，价值取向多元化；第三个特点是单纯脆弱，情绪冲动偏激，自我调控能力差；第四个突出特点是依赖网络，虚拟沟通过多，社会关系网络化；第五个特点是虚荣冷漠，感恩意识匮乏，报恩施恩能力差。
2 “90后”大学生感恩意识缺失的主要原因分析
2.1 家庭教育不健全
一方面，家庭的过度关爱造就了一批以自我为中心、独立意识差的孩子，他们只知道接受爱而不知道付出爱；另一方面，父母重视的是孩子的学习成绩和能否考上大学、能否找到一份高薪工作，缺少对子女感恩意识的培养和教育。
2.2 学校德育的缺失
我国的教育过于注重实用性而忽视了育人功能。在这一价值取向的影响下，不可避免的会忽视感恩教育。同时很少有学校把感恩教育活动系统化、序列化并纳入长远规划，这势必使感恩教育缺乏系统性和长远性。
总体而言，与我国市场经济相适应的现代公民道德体系尚未形成，旧有的道德约束机制处于失范状态，整个社会的道德水平有待进一步提高，感恩意识缺失现象比较严重。随着职场竞争的激烈和社会交往的扩大、家庭职能的弱化，人们对家庭的依恋大大降低，随之而来的是亲情、恩情关系的淡化。
2.4 大学生自我教育失衡
当代大学生自主意识、权利意识、民主法制意识强烈，但自立意识、责任意识、感恩意识淡薄。他们在认识自身的差异时难以客观比较，容易产生不满、憎恨等间接自我否定的情绪，这也是导致大学生感恩意识缺失的原因之一。
3 加强“90后”大学生感恩教育实践研究
3.1 构建感恩教育体系
3.1.1 三位一体，多方努力，构建感恩教育网络
感恩教育是一个系统工程，仅靠学校自身的力量是不够的，只有家庭教育、学校教育和社会教育三者有机结合，才能形成强大合力。河南理工大学计算机学院党委高度重视感恩文化建设，专门成立感恩教育领导小组，负责感恩教育的领导、规划和决策等重大事项，同时构建了“学院党委―学工办团委―辅导员班主任―学生干部”这一感恩教育工作主线。
3.1.2 认真规划，深入研究，探索感恩长效机制
河南理工大学计算机学院在积极组织各项感恩活动的同时还努力探索开展感恩教育的长效机制，先后制定了《关于开展以“感恩父母?点亮真情?回报社会”为主题的寒假“八个一”活动的通知》、《计算机学院关于开展四个感恩教育活动的通知》、《计算机学院关于开展回首?感恩?参与?贡献迎校庆系列活动的通知》、《关于开展“阅读?进步?感恩?大爱”国学经典教育活动的通知》等文件，此外该院德育工作者还积极进行感恩教育理论探索，以提升实践能力及水平。
3.1.3 抓住契机，精心组织，营造感恩校园文化
为加强大学生感恩意识、提升大学生的内在素养，必须将感恩教育渗透到各个环节中。计算机学院在开展常规感恩活动之余抓住契机，利用突发事件开展活动，强化感恩教育效果的做法很有意义：计算机学院针对2008年的汶川地震，开展了缴纳特殊党团费、“心理关爱驿站”等活动；针对2009年河南理工大学百年校庆，开展了“回首?感恩?参与?贡献”迎校庆系列活动；针对2010年检查出身患白血病的困难学生，组织了大型的爱心募捐活动。
3.1.4 扩大影响，推广实施，共建和谐感恩社会
大学生感恩人格主要由社会文化环境塑造，我们要加强社会宣传和指导，制造积极的舆论，树立感恩的楷模，为培养感恩意识创造和谐的大环境。只有全社会掀起感恩教育的热潮，人人怀有感恩之心，处处存留感激之情，人与人之间的距离才会拉近，家庭、社会才会变得更加和谐。
3.2 丰富感恩教育内容
3.2.1 感恩社会，立志报效祖国
计算机学院坚持对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，在重大纪念日组织学生开展活动。雷锋纪念日开展 “薪火相乘，雷锋常在”系列学雷锋活动；清明节组织“感恩先烈，祭奠英魂”扫墓活动；建党纪念日开展迎七一新党员集体宣誓活动……
3.2.2 感恩父母，亲情之树常青
孝敬父母是中华民族的传统美德，但有不少大学生过多的关注自己，对于父母亲人的辛苦养育漠然视之。为了改善这种现状，计算机学院开展了感恩父母系列专题活动。“八个一”感恩行动：要求学生寒假回家，至少“为父母做一顿饭、谈一次心、敬一杯酒、说一句祝福的话、鞠一个躬、干一些家务活、洗一次脚、照一次相”。
3.2.3 感恩老师，红烛之光常明
教师所从事的职业是圣洁光荣而艰巨的。教师用自己的汗水、心血和智慧精心为国家培养栋梁之才：走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。计算机学院在教师节开展了“四个一”尊师重教活动：发送一条短信，送去祝福之情；献上一张卡片，祝福老师永远年轻；送一杯清水，滋润老师干渴的喉咙；邀请一位老师参加班会，与老师共度佳节，时刻感谢老师的培育和警醒之恩。
3.2.4 感恩他人，优化生存环境
在感恩教育中，大学生深化了社会和他人对自己付出和奉献的认识。感恩他人益于大学生建立良好的人际关系，完善精神品格。在感恩教育中，大学生们懂得了周围人们对自己的付出和奉献，他们就会主动、自觉地去关注他人、关心他人、关爱他人。在互相关爱中，他们自然就加强了与他人的交流和沟通，利于建立良好的人际关系。
