对高校校史馆特色化建设的思考
[中图分类号]G270[文献标识码]A [文章编号]1005-3115（2015）10-0077-02
校史馆是反映学校发展历史、展示学校办学过程和不同时代学校面貌的场馆，是学校传统与校园文化集中展现的舞台。目前，许多高校都拥有自己的校史馆。校史馆不仅是学校各个阶段重要成果的保存地点和展示场所，也是弘扬大学精神、进行爱校爱国教育的重要阵地，同时还是学校提升品牌、对外宣传的重要窗口。近年来，随着国家科教兴国和文化大发展大繁荣战略的实施，高校校史馆的建设蓬勃发展，掀起了重建、扩建、新建的热潮。但高校校史馆的建设如何突显特色，更好激发起观众的参观兴趣，实现校史馆的宣传、教育职能，是一项值得研究和探讨的课题。笔者结合海南大学校史馆建设实践，对高校校史馆特色化建设作了一些探讨。
一、高校校史馆建设要突显大学精神
大学精神是高校长期办学历史的沉淀，是高校师生的共同理想和价值取向，是高校精神风貌之所在，是一所高校的灵魂。由于各个高校的办学历史、办学理念、所处地域不同，形成了各自独特的传统和精神。为此，校史馆在布展设计前，就应通过解读学校的历史文化和办学特色，深入挖掘和突出本校独特的大学精神。大学精神主要表现在校训校风、校园环境、校园文化活动三个方面，其中校训校风是大学精神的最本质反映，也是校史馆建设过程中必须挖掘和展现的核心内容。校史馆通过展示各种丰富的藏品，不仅是展示实物展品本身，更重要的是通过实物展品向观众讲述展品背后的故事和历史，传递大学独有的精神内涵与情感信息。比如海南大学校史馆在布展设计中，复原了学校20世纪50年代创建初期简陋的茅草房教室、橡胶栽培科学研究基地等艰苦创业场景，同时展出了国家授予学校的各种奖状、奖牌以及一些党和国家领导人视察海大的照片、题词。通过这些难忘的历史场景和辉煌成就，充分突显了海南大学“自强敬业、厚德弘毅”的大学精神。学校每年9月份要组织新入学学生参观校史馆，还要求新入职海南大学的教师集体参观校史馆，让他们了解学校历史，感受学校精神，充分发挥了校史馆培养师生员工“知校、爱校、兴校、强校”的教育功能。
二、高校校史馆建设要充分挖掘学校办学历史
许多高校办学历史悠久，学校的创办背景、具有影响力的历史人物和事件都是每个学校宝贵的财富。在校史馆建设中，必须认真挖掘提炼，才能彰显学校的独特魅力。以海南大学为例，新的海南大学是由原华南热带农业大学和原海南大学合并组建的省属综合性重点大学，是海南省人民政府、教育部、财政部共建高校，国家“211工程”重点建设高校。学校创建于1958年，是全国首屈一指的以橡胶和热带农业为主攻方向的特色鲜明的高校。在校史馆建设中，为充分反映学校办学历史、背景及办学思想，整个布展精心设计了 “光辉历程”篇章。校史馆利用大量的史料、实物介绍了当时创办全国唯一的热带农业大学的初衷和背景，再现了党和国家领导人对创办这所大学寄予的厚望与支持。尤其是突出了学校在周恩来总理的关怀下，委派国务院副总理（时任农垦部部长）王震具体负责，并派农业部部长（时任农垦部热带作物司司长）何康任校长，创办以橡胶和热带农业为主攻方向的特色大学的历程和一些鲜为人知的故事。校史馆全面展示了学校在极其艰苦的条件下，创业者深厚的爱国情怀、严谨的治学态度和无私的奉献精神，以及经过海大几代人的努力，冲破了国际上认定的北纬15°以北不能种植橡胶的“植胶禁区”，创造了北纬18～24°地区大面积种植橡胶的神话，使我国成为世界上唯一在纬度最北范围内大面积种植橡胶成功的国家，并由橡胶空白国，奇迹般崛起为世界第五大产胶国的光辉历程。事实证明，反映学校初期的艰苦创业以及取得的辉煌成就的布展设计取得了很好的社会效应。许多参观校史馆的师生纷纷在留言簿上留言，表示学校创办时的艰辛和取得的辉煌成就给他们留下了深刻印象，激发了他们学习先辈精神、立志报效祖国的积极性。
三、高校校史馆建设要重点反映学校办学成就
校史馆除了弘扬大学精神和彰显学校辉煌历史外，还要重点展示学校在学科建设、师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务、对外合作等方面所取得的办学成就，展示学校的核心竞争力。以海南大学校史馆为例，校史馆突出了学校2007年由原华南热带农业大学与原海南大学合并以来的办学成就。在学科建设方面，重点介绍以热带、海洋、特区为特色的国家重点学科、国家重点实验室、一级学科博士点、硕士点、专业学位点等。在师资队伍建设方面，突出学校高度重视人才队伍建设，大力实施人才强校战略。从一系列数据对比反映近年来学校在人才引进、人才经费投入、教师对外交流、师资队伍优化等方面的成就。在教育教学方面，突出介绍学校合并以来的招生质量不断提高情况，开放办学推进教育国际化战略――本科生校际交换、海外实习、高技能培训、游学情况，研究生教育、创新能力培养情况，留学生教育和学校的特色教学情况，突显学校合并以来国家级教学质量工程成效、国家级特色专业及学生的就业情况等，完整呈现学校办学主体――人才培养的成就，展现人才培养的经验、特色和取得的成就。在科学研究方面，着重体现省部共建国家重点实验室培育基地、教育部重点实验室、农业部实验室等;介绍学校承担的“973”、“863”、科技支撑计划、自然科学基金等国家项目数量逐年递增、科研立项经费快速增长的情况;展示科技含量高、社会影响大的标志性成果，积极体现学校的科研实力;介绍学校科研成果转化、推广及服务区域经济发展所做贡献的情况;介绍学校重要的国内国际学术交流情况。通过这几个方面图文并茂的展示，生动反映了学校近年快速发展和取得的巨大成就。 四、高校校史馆建设要在展出形式上突出特色
校史馆布展形式设计，要从立体、平面、环境和空间等多个角度，运用实物、图片、多媒体、色彩、场景等多种视听语言，传达视觉效果和打造别样的艺术风格。丰富多彩的展出形式，不仅能促进观众对展出内容和知识更高效的接受，还能激发观众的想象力和创造力，大大增强展示效果。
一方面，要营造个性化的校史馆展览环境。每所学校的校史馆布展形式设计要有自己的风格与特色。海南大学校史馆着重从海南大学所处的海岛区位特点，从热带、海洋、旅游、特区的办学特色入手，提炼出个性鲜明的设计理念，在整个校史馆运用蓝色、白色、绿色为主色调，大范围运用曲线造型和椰树树叶造型，抓住海南海岛元素营造出独具特色的海岛大学校史馆，使观众一进入展览大厅就感觉到了浓郁的地方气息。
另一方面，注意展出形式的多样化、互动性和体验性。高校校史馆其实与历史博物馆的性质是一样的，但不能停留在传统的图文并茂的展板和简单的实物陈列的模式。随着国家经济社会的发展，观众的观赏能力与需求不断提高，校史馆展出形式也必须适应学校与社会的发展需求。海南大学校史馆在布展时，设计利用多个宽屏显示器、大型投影展示学校的宣传片、重要领导人及专家来校视察指导的情景、重大历史事件和不同时期的杰出校友等资料;利用音频设备循环播放慷慨激昂的校歌，使观众进入校史馆不仅从视觉方面得到感受，还同时获得听觉的感受，马上就能把观众引入学校办学的历史长河之中。通过一件件实物、史料和背后故事讲述，使观众强烈感受到大学拼搏奋进的精神;为增加互动参与效果，专门设计多个触控设备，可亲手查询校史馆展览平面图、所处位置及详细的馆藏内容;运用3D虚拟平台对校园真实场景进行三维再现，仿佛在校园内身临其境。观众不仅可查询各个时期重要领导和专家来学校视察指导的视频和资料，还可以查询各界毕业生的毕业照、毕业个人感言、自拍留影和签名，给参观者带来愉悦的参观体验，大大提升了参观的趣味性和归属感，也增加了校史馆的吸引力。
五、结语
高校校史馆特色化建设是一项复杂的系统工程，要遵循博物馆、展览馆的一般规律，同时必须要有自己的特色。只要紧紧抓住学校自身的特点，创造性地挖掘和提炼学校的精神内涵，结合现代多样的布展形式，紧扣学校特色进行展示设计，高校校史馆在特色化建设方面一定会有所突破。
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