浅谈如何提高普通高中理科生的英语学习成绩
在教学中，我们会发现有相当一部分理科生理科成绩相对优异突出，而英语成绩却很不乐观，可以说很不理想。这一现象在普通高中表现尤为突出。
为什么会出现这种现象呢？而怎样改善提高理科生英语学习的这种情况呢？在此，我谈一下自己个人的看法。
首先，为什么好多高中理科生英语成绩提高比较慢比较难呢？
第一、好多理科生从内心记着自己是一名理科生。他们每天只愿意埋头于理科习题的题海中，而对英语的学习缺乏严重的兴趣和自信。
第二、由于理科学科和英语的特点所致。理科各科目学习如果上课认真听某一章节，再加之课下练，那么在短暂时间成绩就能提高，就有效果。而英语学科的学习是需要一个积累的过程，如果初中基础太弱，一时的努力是不能有明显的效果的，所以好多学生就会选择放弃继续学英语。
第三、部分高中理科生的初中英语基础太薄弱，学起来高中英语比较吃力。
那么，如何提高这些学生的英语成绩呢？
一、建立和谐的师生关系
虽然我们经常说建立和谐的师生关系是教师实施教学的重要前提和基础。但是具体要如何和形形色色的学生建立和谐的师生关系，还真的不简单。首先把学生的心抓住，只有学生在内心接受这个老师了，喜欢这个老师了，自然上课就更认真听课了。
二、采用多种方法和手段，激发学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师。”只有学生感兴趣的东西，学生才会积极、努力地去获得必要的知识。学生没有兴趣，就没有获得知识的欲望。教师在教学中，一定要采用多种方法和手段，激发理科学生学习的兴趣，从而为英语的课堂教学打下良好的基础。
（一）以教师的真情实感激发学生的兴趣
“亲其师而信其道”。学生因为对某位教师产生好感，从而喜欢这位教师所教授的科目。所以，我们教师在教学中要多了解学生、尊重学生，公正、公平地对待每一位学生，用自己的真情实感去感染身边的每一位学生，和他们建立起一种融洽的师生关系，从而使他们建立起对英语学习的兴趣。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚地理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”良好的师生关系可以使学生在轻松愉快的氛围中畅所欲言、大胆提问，从而迅速、灵活地掌握知识，而教师的严厉呵斥可以导致学生丧失学习的兴趣，阻碍他们能力的提高和思维的发展。
（二）以教师的精彩语言激发学生的兴趣
“语言是心灵的窗户。”教师要多采用一些精彩的语言和学生进行沟通和交流，以此来激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，进而提高课堂教学的效率。比如，在一节新课开始的时候，教师可以采用一些风趣幽默的故事或者笑话来进行导入，使学生在愉悦而轻松的氛围中自主地进入到新知识的学习之中。在一节课结束的时候，教师可以用精炼简洁的语言概括本课所学的内容，让学生从整体上把握本节课的重点，以便课下为巩固知识进行系统复习。恰当的语言对教学有着不可估量的作用，对一门语言学科的学习尤是如此。
（三） 创设合适的情激发学生的学习兴趣
创设合适的情境，营造学习英语的氛围，可以调动学生的思维，使学生对英语学习产生积极性，如在教学中遇到一些故事的情节时，让学生分角色进行表演，这不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了学生的思维，更在一定程度上提高了学生其他方面的素质。也可以在教学过程中设置一些和以前所学知识或者本课相关内容以及日常用语等的问题，教师用英语提问，要求学生用英语回答，使学生在这个过程中不断掌握和积累一些词语和语句，促进了学生学习成绩的提高。
三、根据理科生的特点，给学生进行有效学习方法的指导。
首先，告诉学生要明确的一个观点就是：英语是不能速成的。要积极参与课堂活动。课堂上一定要听从老师的指挥，积极参与对话、讨论，发言，要敢于开口，不怕出错，珍惜课堂上的每一分钟，不放弃每一次用英语交流的机会；不会说的也要说。要讲好英语就是要胆子大，脸皮厚。英语是一门实践性很强的学科，只有大胆实践，才能提高交流能力。而且要从心底滋生出一种对英语的喜爱之情。把学英语当成一个开心而愉快的美差，而不是硬着头皮、头悬梁、锥刺骨的苦力。
其次，英语学习要重视句子和文章的朗读背诵，以培养语感。学过的课文要高声朗读，精彩段落和文章要读透背熟，做过的完形、阅读、单项选择题，听力录音稿也要朗读。朗读也是提高口语的办法。学英语语感很重要，而朗读、背诵，多听多说有助于培养语感。
第三，英语学习要有连续性、持续性。学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。比如烧开水，在烧到80度时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。学英语要一鼓作气。天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。如果等到忘记了再来复习，就象又学新知识一样，那么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，却难品味到其甘润。
第四，英语学习，跟任何知识的学习一样，以自学为主。同学们要养成自觉学习的习惯。语言学习不是老师讲会的，而是自己练会的。
总之，要提高普通高中的理科生的英语成绩需要我们老师不断的去探索去实践。
