论高校学生管理转型期的挑战和对策
[中图分类号]{G40-01} [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）05-0180-02
随着经济的不断发展，教育改革的不断深入，大学生的人数迅速增加，高校的管理也面临着愈加复杂的形势，而传统的学生管理模式已经不能适应新时代的发展需求。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》中提出：“把改革创新作为教育发展的强大动力。”因此，教育改革要紧跟时代步伐，并且敢于大胆尝试和创新。此背景下，地方高校不能再坚持传统的思维方法，而要在管理模式上多下工夫，使之向更深层次拓展。
一、高校学生管理工作面临的挑战
高校在发展过程中，面临越来越多问题的挑战，诸如经济转轨和社会转型、社会环境和校园环境日趋复杂化、快速发展的高校教育，等等。具体表现如下：
（一）经济转轨和社会转型带来的挑战
中国的经济高速发展，人民的生活水平不断提高，物质条件越来越好，人们的思想观念也随之发生了变化，青年学生成长的环境发生了很大变化。第一，中国社会主义市场经济的不断完善以及与国际接轨，国内外交流广泛，高校学生的管理工作就不可避免地受到各种思想的影响。第二，在中国与国际市场接轨的同时，带来了许多负面思想。拜金主义、享乐主义、个人主义等腐朽思想充斥在学生中间，使得原本纯洁的校园也充满了社会气息和市场气息，严重玷污了神圣的校园，更使得学生的价值取向发生了变化，理想和追求趋于现实。第三，知识经济的影响，各种信息爆炸式增长，传播方式多样化、传播速度的迅捷化，都极大地冲击了人们的视野，而信息的多样性以及开放性也在无形中将一些错误的观念传播开来，使得部分大学生误入歧途，导致学生管理工作的难度增加。
（二）社会环境和校园环境日趋复杂，管理难度增大
随着高校市场化发展趋势的加强，社会性也在不断增强，虽然在某种程度上带动了学校的发展，丰富了发展形式和主题，但是也带来了一些复杂的问题。随着市场观念的不断涌入学校，大学生的价值取向发生了很大变化，以前踏实的学风慢慢变淡，甚至轻佻。同时出现了就业选择极端化、心理问题学生等诸多问题。如学生外出打工的人身安全问题、大学生的价值取向（如援交等）扭曲让人很是伤心。另一方面，高校内部也发生了巨大变化，高校的就业机制受到市场的严重影响，对经济困难学生的资助方式也发生了变化，奖助学金政策的调整，这些都需要有新的管理理念来相配合的。可惜的是，高校还没有采取相应的措施，于是工作的压力巨大。
（三）高等教育的快速发展带来的挑战
教育改革的逐步推进，高校人数的迅速增加，精英教育慢慢变成了普通教育，学生的整体素质下降了。而且，新时期许多大学生多是独生子女，独生子女的心理往往或多或少有各种缺陷，这就使得高校学生管理工作不能适应新时期的发展需要。同时，高校教育日益“市场化”或“社会化”，越来越多的社会人士参与到学生的管理工作中。因此，如何利用好社会人士，让他们积极主动地参与管理，维护好学生的利益，使之健康成长成为一个现实问题。
二、改革创新当前地方高校学生管理模式的必要性
在众多问题面前，高校学生管理模式的调整与创新就显得更加必要。怎么才可以更好地解决问题，满足发展需要呢？
（一）加紧学生模式创新，使之更好地适应社会发展
社会发展步伐的不断加快使得社会上出现了许多不良现象，也给高校的管理工作带来了很大的问题。坚持科学发展观的思想指导，本着为学生成长健康、学校科学发展的目标，高校管理者要积极改革探索有效的发展模式。因为，高校学生是我国知识分子的中坚力量，只有实现了管理模式的创新，才可以与时俱进，把学生的发展与管理和社会的发展密切结合起来，真正实现学生的全面发展，做到以人为本，培养出符合社会需要的人才。
（二）学生管理工作专业化是高校规模发展的要求
高校教育改革的发展，使得教学规模和学科种类不断增加，高校的组织也愈加复杂，管理难度也随之增加。如果没有细化的管理，很多宏伟的计划只能成为镜中花水中月，化为泡影。因此，在人事制度改革的背景下，加强学生管理工作人员的专业化建设显得尤为重要，这是关系到高校能否实现规模化发展的重要问题。
（三）学生管理工作专业化是大众化教育的要求
招生人数的增加，大学准入和准出要求的降低，高等教育已经不再是单纯精英人士所享有的特权，变成了大众化教育或者称为普通教育。精英化教育阶段，学校的规模小，问题比较少，在校大学生素质偏高，从教人员――教授的文化层次很高，所以便于管理。大众教育背景下，虽然仍然以教学和管理为主，但是教授的职责发生了变化，不再参与管理，而是纯粹地做研究和教授知识，管理工作则由专职人员来经营，他们共同对学生的发展负责任。此外，学生管理工作的发展也是高校规模不断扩大的必然结果，工作要求细化、专门化。
三、改进高校学生管理工作的措施
在各种挑战的威胁下，高校为了更好地促进自身发展，做好学生的工作就需要从以下几个方面来应对：建设学习型学生群体，发挥学生的主体性，依法治校，建立工作人员的长效激励机制。
（一）建设学习型群体
传统的教育模式下学生显得很呆板，没有学习的积极性，同时他们的接受方式多是班会课或者日常的教育课，没有其他比较合理的方式，这就使得他们比较抵触，教育的效果也很差。而适时建设各种思想教育的平台可以把枯燥的教育模式变得更有意义，不再是被动接受与单一的灌输，而是要学生通过亲身实践体会教育的重要性，从而可以收到自我教育的良好效果。 （二）发挥学生的主体性
在以人为本的教育模式下，坚持学生的主体地位，充分调动学生的积极性和主动性，围绕学生开展各项工作，让学生自己参与管理，自我调整，不断查缺补漏，寻找自己的问题，会使学生取得更大的进步。以往，高校的管理一般是有学校专职人员来执行的，很多活动带有很强的强制性，学生就会不自觉地产生抵触心理，这就使得很多活动或者措施的效果大打折扣，影响了高校学生管理工作的开展。相反，如果在管理的过程中引入学生，把学生的主体地位树立起来，让学生自我管理，既可以提高学生的管理能力，同时也可以寻找到自身的问题，在学习的过程中学会做人、做事，实现自身的不断发展。
（三）依法治校
高校的迅速发展，开放性也越来越广，学校的主体――学生之间以及学生与学校之间的关系变得更加复杂。新时期学生的管理工作要有法治的意识，做到有制可依，有制必依，违制必究。但是，学生管理却存在许多问题：一是无制可依，许多学生教育和管理方面缺乏足够的制度规定，因此就没有可遵循的制度，这就使得工作中遇到许多困难。二是规章制度的长久性与临时性“办法、通知”的矛盾，没有固定的规定使得工作人员不知道何种制度可遵从。三是制度本身存在的缺陷，使得工作过程中漏洞百出，不能真正做到有制必依，违制必究。因此，建立规范的、高效的制度是学校发展的必要手段。结合本校的实际情况，制定符合事实的可操作的规章制度，以此来规范学生行为，引导学生进行管理。
（四）建立健全高校学生管理工作者的激励机制
哈佛大学的詹姆斯教授在对激励问题进行了专题性研究后提出，如果有激励，一个人的能力能发挥80%―90%，如果没有激励，则是20%―30%。可见，激励对管理工作者能力的发挥有多么的重要。古语说：“重赏之下必有勇夫”，而管理者的工作性质和工作的内容往往会影响到管理者的效率。高校学生工作是一件非常枯燥也非常繁琐的事情，这就必然会影响到管理者的心情。如果有合理的激励机制，就会使其在工作中动力十足，也不会带着情绪去工作，这样就可以更好地发挥其积极性，解决好各种问题。
