多媒体教学课件在高校教学中的应用研究
中图分类号：TP37 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2015）02-0123-01
在二十世纪八十年代，美国最早应用多媒体技术进行教学，苹果公司为研究与信息媒体关联的计算机技术设立实验室。由此，多媒体事业便发展了起来。到九十年代，教育领域被空前重视，多媒体也随之被应用于其中，给教育领域带来了极大的变化，枯燥的讲课内容变成了丰富的图文，极大地提高了学生的学习兴趣，为教学事业带来了福音，使学习环境变得轻松起来。
一、立足课堂教学的多媒体教学课件内容
多媒体教学课件作为教学的一种辅助工具在高校教学中发挥着不可忽视的作用，如何把多媒体教学课件更好地应用到高校教学中是当今教育需要考虑的问题。在设计多媒体课件时教师需要遵循一定的原则，这些原则包括科学性原则、效率性原则以及多样性原则。教师需要以科学的思想设计课件，同时丰富课件的内容，调动学生的学习兴趣，让课件真正成为教师教学的好帮手，提高教学的效率。
我们需要了解到，多媒体课件的内容是与教学内容息息相关的，教师需要借助多媒体课件让整堂课的内容更加充实，所以在应用多媒体课件时需要与课堂教学相结合，在教学过程中发挥教师的引导作用，在运用课件的同时不能忽略多媒体课件的作用，教师在制作多媒体课件时需要结合教学内容和学生的心理需求，在课堂上根据学生的反馈可以调整课件的显示内容。教师需要侧重用图片以及音频或者视频来展示教学内容，因为图片和声音视频等形式会更好地吸引学生的注意力，从而提高课堂教学的效率。同时，多媒体课件的制作需要根据科目的不同具有独特的风格，在动手实践课堂上，多媒体课件的设计需要以培养学生的动手能力为主，在数学课堂上，课件的设计就需要以培养学生的逻辑思维为主。通过这种方式会提高多媒体课件的使用效率，从而推动教学的进行。
二、融合网络信息技术的多媒体课件信息选择
随着信息技术的发展，网络教学成为教学中不可缺少的一个环节。网络给予人们便利，方便了人们的生活，同时给教师以及学生提供了新颖的知识平台，让学生和老师能够从网络中获取有价值的信息，节省了时间也提高了效率。但是我们需要认识到，网络世界在提供有价值的信息的同时还充斥着不良的信息，这种状况要求学生和教师在选择信息时要有筛选的眼光，免除其中杂乱信息的干扰。
多媒体课件的应用与网络信息技术相结合是大势所趋，教师需要把网络技术和多媒体课件相结合，让网络信息技术为我所用。教师在运用多媒体课件整合资源时要注意合理选择，在网络中摘取与教学内容相关的信息。同时，教师在面对自己不懂的问题，例如如何设计多元化的多媒体课件时需要利用网络进行问题的搜索，找到相应的答案。除此之外，教师还可以借助网络在设计多媒体课件时实现机器和人之间的交流，让自己在获得信息的同时感受到网络的魅力。教师可以引导学生使用网络，通过网络形成和谐的师生关系，让网络成为服务学生、服务教师的工具，提高学生的自主学习能力。
多媒体教学课件信息的选择与网络信息技术相融合还体现在信息的交错更替性。网络中的信息与教学生活是息息相关的，时政热点、娱乐新闻都是教学过程中的添加剂，教师可以在课件中穿插几条时政热点，通过这种信息的呈现，调动学生学习的积极性以及探究的热情，从而提高课堂教学的效率。高校培养人才是培养全方面的人才，不应单单注重学习成绩，还应注重对社会的责任感和新闻的敏感度。所以课件从网络摘取的信息需要贴近实际生活，冲破课堂的束缚，拓宽学生的视野。
三、基于能力提高的教师多媒体课堂操作
教师是课堂教学中的主导者，高校的多媒体技术是直接由教师进行操作的，所以教师的操作水平直接地影响着教学效果。虽然信息技术在不断地发展，但是在高校当中仍然有教师不能很好地操作多媒体、制作多媒体课件。有的教师甚至抵制科技的发展，按照自己的老路子进行教学，不能运用多媒体进行教学，这些都是阻碍教学进程的重要因素。因此，高校需要定期对教师进行培训，提高教师的多媒体操作水平，让教师不仅仅局限在简单掌握幻灯片技术的水平上，而是向更高层次上发展。培训的内容主要侧重在多媒体课件的制作与创新应用，高校要在此基础上给予教师充分的锻炼机会，让教师能够更好地应用多媒体技术，从而推动高校教学的进程。
总之，多媒体课件的广泛应用是高校教学不断发展的必然趋势，教师需要认识到这一点，紧跟教育改革的步伐，掌握多媒体课件的制作技术，为教学活动更好地服务。
