新疆少数民族职业教育与就业影响
一、新疆少数民族职业教育
新疆自古以来是多民族聚居的地区，主要民族有维吾尔族、哈萨克族、回族、汉族、柯尔克孜族、蒙古族、塔吉克族、乌兹别克族、俄罗斯族等13个民族。每个民族都有不同的经济发展特点和民族本身特有的文化，少数民族职业教育就是新疆职业教育的重要组成因素，是不可分割的一个整体。新疆正在处于实现跨越式发展和全面建设小康社会的关键时期，所以职业教育的发展在新疆具有重要的地位和作用。
（一）新疆少数民族职业教育现状
在近几年的新疆工作座谈会以来，新疆人民政府认真贯彻落实职业教育法和职业教育规划纲要，围绕社会经济发展及提高的大局，把发展少数民族职业教育作为了一项重大的战略任务，切实要抓紧落实好，并从中取得了相应的成效。少数民族职业院校学生比例也在不断的上升。要大力发展少数民族职业教育，就要不断地提高少数民族家庭孩子的双语能力。要以就业为目的，加强职业技术方面的教育，对未就业的少数民族毕业生实现职业技术培训，使他们能在校学一手技能，走上社会后实现就业梦想。坚决落实少数民族职业教育，强力推动新疆职业教育进入快速发展黄金期。
（二）新疆少数民族职业教育政策
1、对口援疆政策。近几年来，对口援疆省市支援新疆职业教育发展成效显著，新疆先后有32所县级中等职业学校，（其中南疆地区18所）实施了校舍新建、改建或者扩建工程，改善了受教育环境，稳步推进与援疆省市在少数民族就业岗位的支援。
2、新疆维吾尔自治区的财政补助工程。为扩大的中等职业教育解决了资金问题，中央财政及自治区财政安排资金，对职业学校11万余名全日制正式学籍在校生中对农村学生和城市涉农家庭经济困难的学生免除学费。对南疆四地州和其他的边境县及贫困县中职学生给予住宿费和教材费的补助，共有30余万职教生受益。
3、定向培养免费师范生。新疆大力培养免费师范生解决少数民族就业，定向免费师范生将享受免学费、住宿费、教材费的优惠政策，可享受国家助学金。据统计2010年以来新疆1769名定向免费师范生在新疆农村基层学校教师岗位任教。
（三）新疆少数民族职业教育存在的问题
1、职业教育师资队伍薄弱。职业学校引进高学历年轻的教师，绝大多数教师有理论知识基础，缺少实践操作。随着经济结构和产业结构上的不断调整，专业门类不断增加和现代新技术的不断涌现，职业教育在迫切地需要基础理论扎实、实践技术过硬的“双师型”教师。
2、少数民族职校生的操作技能训练得不到有效的提高。职业学校培养目标是既有文化素质又有较强职业能力的技术人员，而这个目标在多数职校难以得到落实。原因是学校缺乏与专业相匹配的技能培训基地;缺少相应的训练资金;没有与技能训练相关的指导教师队伍。许多少数民族职校学生的技能训练往往难以落实到行动上。
3、教学管理及模式不完善。很多民族职业学校尚未形成完善的教学管理体系，实践教学内容没有明确的标准和规范。依然存在大量课程采取传统教学模式，实训内容由教师决定，使职校生无法自主选择和创新，学生的主观能动性受到了大幅度的限制。
二、新疆少数民族职业教育对就业的影响
就业是新疆稳定发展的政策之一。新疆少数民族就业问题不仅是社会问题，还关乎新疆少数民族教育的发展和少数民族自身素质能力的提高，关乎党的民族政策及民族区域自治国策的成效，更关乎新疆社会和谐稳定的大问题。
（一）少数民族职业教育对就业的作用
1、能有效增加少数民族就业途径和形式。职业教育对象的多样性和教学内容的技术性、实践性决定了其教学方法是灵活的、多种多样的。职业教育往往打破了传统教育教室与讲台的“课堂”教学方式，根据不同的教育对象和教学内容采取有实效性的教学，多角度、多方法地去培养学生的知识与技能。
2、能有效调动少数民族多方面就业的积极性。职业教育为经济建设服务是职业教育的终极目标。职业教育是特殊产业，是产业就强调效益。要考察其投入与产出，职业教育投入与产出的循环周期较短。职业教育的效益体现得较直接，有较强的针对性和实践性。不论是高等职业教育，还是针对性强的中等职业培训，其受教育和培训的个人都能很快地把学到的技能运用到生产实际中去。因此能够提高少数民族对就业的积极性，实现少数民族生活水平和经济的提高。
3、能有效提高少数民族学生的创业和就业能力。职业教育通过与企业联手，不断增强学生的社会实践，教学过程的社会性，一方面有利于职业教育及时把握经济和产业结构的发展趋势，适度超前发展职业教育，加强学生的创业教育，促进新兴产业的发展，在优化产业结构的同时有效增加就业岗位。另一方面有利于让培训者在直接参加岗位训练的同时还能了解产业和岗位需求，从而增强对未来产业发展和岗位的适应能力，提高自身创业和就业的能力。
三、发展新疆少数民族职业教育就业对策与建议
新疆少数民族职业教育及就业问题具有长期性、复杂性，从当前来看，必须要依靠政府和社会各界的帮助。从少数民族学生的实际出发，通过政府协调及多方努力下，在保持高等教育稳步发展的前提下深化少数民族职教育的改革，提升职业教育的质量增强就业。因此提出自己几点建议：
（一）加强师资力量的建设，提高综合素质。加强职教师资队伍建设是加快发展职业教育的关键之一。把老师有机的联系在一起，使教师力量最大化，团结与合作，教育学生，传授知识，培养技能，只有提高了老师和学生的综合素质，才能充分的体现出一个学校的综合素质，才能有利于我们职业教育的发展。
（二）指导少数民族毕业生树立正确的就业观和择业观。注重教育学生“先就业，后择业”的理念。部分少数民族学生毕业时只抱着所学专业不放，一定要找专业对口的工作。然而现实的需要不是专业对不对口所，是由没有能力完成工作任务。要教育学生把个人愿望与市场需求相结合，引导他们自觉地把个人择业与社会的需要联系起来，在实际工作中能够寻找自身的发展。
（三）完善少数民族就业工作保障机制。建立健全就业学生跟踪管理制度，着力推进少数民族毕业生质量跟踪调查工作。毕业生刚步人工作岗位的一段时间内，学校应主动积极地与学生个人和用工单位密切联系，切实解决存在的问题，使学生安心工作;全面了解职业学校教育教学的质量水平，为教育教学改革提供有用而科学的依据。
今天的学习是为了明天的就业。加快少数民族职业教育，促进少数民族就业，促进新疆的和谐发展。培养更多的少数民族人才，为新疆经济的跨越式发展增加一份强有力的后盾。（作者单位：新疆大学）
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