农村留守儿童行为偏差影响因素
1.引言
自上世纪80年代以来，我国城市化快速发展，对劳动力的需求日趋增长。面对城市相对短缺的人力资源的现状，农村富余劳动力作为补充力量，农村大规模的剩余劳动力为谋求生存和发展开始向城市流动。由于城乡二元经济体制的长期存在及其消极影响，再加之农民工本身工资低廉和城市居住生活费用的偏高，使得农民工将子女携带外出务工的总体成本偏高，在这种背景下， 作为农民工流动的一个副产品――农村留守儿童便应运而生。农村留守儿童现象的大量存在，引发了一系列的现实问题，已经成为一个需要全社会动员起来、积极应对的重大问题。
2.农村留守儿童行为偏差现状
根据全国妇联公布的《全国农村留守儿童状况研究报告》一文得知，中国农村“留守儿童”将近6000万人，义务教育阶段留守儿童2200万，其中58%的留守儿童是父母一方外出，42%是父母同时外出。留守儿童中的79%有爷爷、奶奶或是外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚朋友，8%为不确定或无人抚养。调查资料还显示，当与他人发生矛盾时，46%的留守儿童选择忍让，选择讲道理或向老师与监护人求助的比例均为26%。95%的留守儿童能够感受到来自身边人的关心。23%的留守儿童因打架、打牌、抽烟违反过学校纪律一次，33%的留守儿童则因其他原因（上课迟到、早退、逃学、不交作业）违反过纪律。41%的留守儿童认为自己行为比较懒散，18%的留守儿童爱讲脏话，10%的留守儿童认为自己不讲卫生。可以看出，“留守儿童”中逃学、厌学、学习适应不良、人际关系紧张、情感淡漠、攻击性行为、退缩性行为、任性、性格孤僻、内向、小偷小摸、无助感、被遗弃感、无价值感等问题具有一定的普遍性，导致这些问题产生的一个关键因素，就是有效管教的严重缺乏。
3.影响因素
关于留守儿童行为偏差问题致诱因素的研究，不同的专业有不同的切入点和解读，从社会工作这一学科的角度来说，主要包括以下四个方面的因素：
3.1 内在心理因素
从发展心理学角度，形成人的生理和心理发展的重要阶段是儿童期，也是人早期社会化的关键阶段，在此阶段对儿童的心理及其自我认知都很重要。所以父母与子女间的关系直接影响到孩子的行为、心理健康、人格与智力发展。
由于农村留守儿童的特殊性，他们尤其需要更多的呵护和引导。他们却无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，缺少感情交流，缺少亲情呵护，加上临时监护人的监管不力，使儿童的心理及其自我认知处于非平衡的状态，往往缺乏归宿感与安全感。在遇事不能得到适当的宣泄时，常表现出难以控制情绪、焦虑、内向、抑郁、自闭、自卑、多疑，神经过敏等性格特征，面临着种种心理危机和挑战，易引发他们的学业成绩、心理健康、人际交往和社会行为方面的问题。因此，应该培养良好品德，引导文明言行，形成正确的人生观、世界观、价值观，让他们健康成长。
3.2 家庭教育因素
在人生发展的不同阶段，家庭所起的作用有所不同。社会化理论认为，家庭是个体出生后接受社会化的第一个社会环境。家庭在儿童社会化过程中扮演着极其重要的角色，在家庭中，儿童学到了最初的社会生活知识及技能、道德规范、行为习惯等。但是，对留守儿童而言，父母长期在外务工，其亲力亲为抚养子女的家庭功能已弱化，缺少父母在身边的关爱和支持；另外，家庭所提供的娱乐、温馨和爱是奠定儿童人格发展的基础，关系到孩子的健康成长，通过共同的家庭活动，家庭成员可满足身心的发展，增强成员间的责任感和亲密感。然而，对留守儿童而言，这种亲密感是很少甚至不存在的。因此，在亲子关系方面，父母与子女缺乏及时有效的沟通，容易造成代际冲突，不能互相理解，导致留守儿童急切寻求外在的保护与认可，容易产生行为偏差甚至是越轨问题。
3.3 学校教育因素
由于近年来留守儿童的大量出现，许多留守儿童问题也不同程度的表现出来，不仅仅是家庭生活，在学校学习上也表现出了很多的问题。学校教育是家庭教育的延续，当留守儿童面临家庭教育缺失的情况下，学校教育应当扛起教育留守儿童的旗帜。学校除了发挥固有的教育职能外，还要承担照顾留守儿童的责任。但是学校通常只注重教学，使素质教育流于形式。教师通常关注优生和差生，忽略了留守儿童这一特殊群体。
因此，学校应努力创设条件，为“留守儿童”的有效教育提供保障。学校可以采用寄宿制、分片管理制、跟踪辅导制等措施加强对“留守儿童”的管理和督导加强与“留守儿童”父母或其他监护人、托管人的联系，共同协商教育对策；加强与社会力量和政府职能部门的联系，切实搞好校园周边环境的整治，为学校教育创设良好的育人环境。
3.4 社会环境因素
儿童正处于人生观和价值观树立的关键阶段，社会环境的作用很强大，加之农村留守儿童的特殊性，很有必要考虑社会环境对留守儿童的影响。但是媒体给予农民工生存和发展问题关注的同时，往往忽视了其背后的农村留守儿童问题。社会没有提供给留守儿童一个健康开放的环境，供其在人际交往和社会实践中，汲取文化营养和规范自身行为。这是一个价值观多元化的社会，缺乏父母的监管，处于成长期的留守儿童很容易受暴力、色情等不良社会文化的毒害，导致人生观出现偏差，缺乏理想和对人生的长远规划。并且社会不法分子受利益的驱使，拐卖、诱骗儿童的事件也屡见不鲜，这给农村留守儿童的成长埋下了巨大的安全隐患。因此，媒体应调整报道角度，在反映问题的同时激发留守孩子的自强精神。
4.小结
农村留守儿童是我国社会转型过程中一个特殊的社会现象，伴随城镇化、工业化而存在，它是一个复杂的、多元的问题。而且，由于我国社会的发展，这个问题不会在短期消失，因为它是伴随着城乡二元体制而生，要想解决农村留守儿童的问题，需要从根源分析，从微观和宏观两方面努力。因此，关注农村留守儿童行为偏差问题，需要从其自身、家庭、学校及其社会等积极配合和协作，使其这个特殊的社会群体拥有一个健康的环境，促使他们茁长成长。
（作者单位：西北农林科技大学人文社会发展学院）
