在中职思想政治教育中渗透情感教育
在中职院校思想政治教育中，教师要尊重学生的学习主体性，注意和学生进行情感沟通和交流，使学生在掌握知识的同时发展情感。中职生因为年龄等因素的限制，其行为和思考问题的方式受情感的影响较大。而积极的情感交流，可以促进教学目标的完成，进一步提高教学效率。因此，教师必须采取灵活的教学方法，在中职思想政治教育中渗透情感交流。
一、教师要关心和爱护学生
在中职院校思想政治教育中渗透情感教育，首先就要求教师必须关心和爱护学生。古语有云：“亲其师，信其道。”学生因为成长环境、生活经历的不同，情感状况也存在较大的差异。但是，学生的情感状况也具有共性，那就是学生的情感比较薄弱。因此，教师只有找到学生情感的薄弱处，通过科学的方式切入，才能够取得较好的效果。反之，则会产生消极的影响。
在实际工作中，笔者发现，中职生的社会情感比较冷漠，这表明社会给中职生的印象并不好，这与中职生的生活遭遇有关，遇到的困难和挫折给中职生造成了较大的心理压力，并且压力在慢慢的积累中使中职生的心理产生了一些变化。因此，当中职生面对重大问题或者比较陌生的事物时，就会习惯性地退缩，以保护自己。这也是社会对中职生印象不好的原因之一。
对陌生事物的旁观冷漠，不仅是中职生对社会的冷漠表现，也是社会对中职生冷漠的表现。因此，笔者认为，在中职院校思想政治教育中，教师要用关心和爱护化解学生的心理压力，为学生提供情感宣泄的渠道。其实，学生对事物漠不关心的态度，更多的是一种自我保护机制。教师想要转变这种情况，最好的办法就是让学生走出教室，亲自触摸社会温暖和积极的一面。
但是，当前拜金主义和享乐主义盛行社会，对学生的成长和发育都产生了一定的消极影响。笔者认为，教师对学生的关心和爱护要循序渐进，不断地用温暖来感化学生，用自己的行为给学生树立榜样，用关心和爱护在学生心里播下积极向上的种子，并在以后的生活中多施肥、勤浇水，慢慢驱除社会不良观念对学生思想的侵蚀，让学生真正感受到社会的正能量。笔者相信，通过这种方式，中职院校思想政治教学质量一定能大幅提升。
二、教师要引导学生参与实践
在思想政治教学过程中，中职院校的教师应该有意识地培养学生的自信心。虽然思想政治教材中有一些故事，但是这些故事都比较简单，所以在教学时，教师应尽可能真实地展现故事内容。比如说，在讲到时传祥的时候，笔者就通过课本的内容描写和资料查询，了解了时传祥的基本特征，并在上课的时候模仿给学生看。通过笔者的表演，学生对课本内容有了更加深刻的认识，培养了学生为人民服务的意识。俗话说得好：“读万卷书，行万里路。”通过实践，可以帮助学生把理论知识转化为实践操作能力，所以在教学过程中，教师应该有意识地引导学生参与实践锻炼，检验学生的学习情况。此外，在实践锻炼的过程中，学生能够发现平常的理论学习中不会遇到的问题，进一步拉近学生和生活之间的距离，让学生感受到社会温暖、正能量的一面。
总而言之，中职院校的思想政治教育应该引入情感教育，以帮助和促进学生更好地发展，激发学生学习思想政治产生的兴趣，为学生的长远发展打下坚实的基础。
