实践育人视域下高职院校学生党建工作理念探索
习近平总书记在与青年学生的座谈和回信中指出，要重视青少年实践成长、成才中的重要作用。他强调：“我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域;既要向书本学习，也要向实践学习……也有实践知识的学习。”
只有把实践育人与高职院校学生党建工作结合起来，才能通过自我教育和相互教育的实践活动，提高学生党员的综合党性素质。
一、树立党员发展与实践育人工作一体化的理念
发展高职院校学生党员，要坚持标准、规范程序、保障质量，成熟一个，发展一个。创新高职院校党员发展的理念，既要保障学生党员的数量，又要提高学生党员的质量。
党员发展过程的程序多、时间长，如何有效地实现质量并举呢？笔者认为，除了提高学生党建工作者的业务能力之外，还要大力引导学生进行自我教育和相互教育，抓住党员教育活动这一主载体，给学生提供丰富多彩的实践活动平台。通过这些实践活动，能达到发展党员的标准和要求，取得一定的成效。
二、树立党员管理与实践育人工作相融合的理念
加强学生党员管理是加强学生党建工作的重要内容，是做好学生党建工作的基础。党员管理，必须不断探索和改进学生党员管理方式方法，以提高党员素质、增强党性为根本目标，激发党员的积极性、主动性、创造性，不断提高其政治素质和为人民服务的本领，充分发挥先锋模范作用。把学生党员管理与实践育人工作结合起来，如党员主题实践活动、争先创优活动等，都是结合实践进行党员管理的，它们既是对党员管理工作的继承，又是创新。高职院校中学生流动党员较多，如何把学生党员的实践与党员管理结合起来，建立新颖、有效的管理方式，是每一位高职院校工作者都要思考的问题。
三、树立党员教育与实践育人工作共引导的理念
党员教育工作是党的建设工作的重要组成部分。十八大报告指出：“我们之所以能够取得如此历史性的成就，一是靠党的基本理论、基本纲领、基本经验的正确指引;二是靠新中国成立以来，特别是改革开放以来奠定的深厚基础;三是靠全党全国各族人民的团结奋斗。”由此可见，理论指导起着非常重要的作用，加强党员教育也是非常必要的。十八大报告还指出，总结十年奋斗历程，最重要的就是我们坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，勇于推进实践基础上的理论创新。理论与实践是统一的，实践决定认识，认识和理论又反过来指导实践，所以党员教育工作必须从理论教育与实践教育两方面入手，高职院校学生党员教育也是如此。高职院校学生党员教育不仅要加强党的基本知识和理论教育，还要结合实践育人的理念，加强实践教育，通过理论与实践的结合，锻炼学生发现问题和解决问题的能力，从而更好地发挥党员先锋作用。
四、树立党员考评与实践育人工作相结合的理念
树立科学的党员考评制度，对于保障高职院校学生党员的质量、强化学生党员的目标责任意识、充分发挥学生党员的先锋模范作用等都具有重要作用。2013年，五原县实施了“考评党员数‘星星’”的方式，他们设立执行政策、学用科技、带头致富、扶贫帮困、组织生活、文明治安等10颗星，获得9～10颗星星者为优秀，获得7～8颗星星者为合格，获得5～6颗星星者为基本合格，获得4颗星星及以下者为不合格;2013年，衢江实施了“考评党员‘五带头’”的方式。如发挥自身特长，为群众办实事好事者，或者带领群众共同致富者，得5分。
结合高职院校的实际和高职院校学生的特点，笔者建议，可以把上述优秀做法引入高职院校学生党员考评中，对于有效开展学生党建工作大有益处。
- 上一篇：高职高专教育的发展与改革微探
- 下一篇：关于高职高专英语课堂教学改革问题探究
