以校园文化建设促进大学生社会主义核心价值观构建
文化是一个民族凝聚力和创造力的重要源泉，在当前综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，同时对一个国家经济发展和社会进步也起到了重要的支撑作用。党的十七届六中全会做出了深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣的决定，开启了文化建设的新时期，也必将产生深远影响。2014年五四青年节期间，习近平总书记做了关于青年如何传承五四精神，培育和践行社会主义核心价值观的讲话，指出“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。”在这一背景下，培育和践行社会主义核心价值观并将其融入教育教学全过程和管理服务各环节成为高等学校的突出任务。作为高等院校半壁江山的高职院校也应当联系实际，在大学生文化价值观教育中高举社会主义核心价值观的旗帜，让社会主义核心价值观成为学校的育人之本、兴校之基，从而形成自己独具特色的办学理念、办学风格。
从环境角度来看，个体发展受到其所在的微观环境以及宏观环境的影响，而文化的影响也突出表现在当代青年大学生身上。当代青年大学生应当是国民的表率，社会的栋梁。青年大学生价值观的构建直关国家的前途和民族的命运。当代大学生都是“90后”，他们出生在经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化的社会变革时期，社会主义市场经济催生了新的价值观，社会转型带来了价值观的冲突，这使得当代大学生的文化价值观也呈现出一些新特点，比如传统文化价值观念淡化、价值观念混乱、过分追求个性价值、行为失范等。如何在当前错综复杂的经济文化背景下引导当代青年大学生树立社会主义核心价值观，这既关系到青年大学生的健康成长，又关系到国家和民族的未来。
著名文化学者张颐武指出：“大学是促进文化发展的重要的力量。大学为文化发展准备人才，大学的人文和社会学科为文化发展提供理论和知识的支持，而大学的多学科的特点更为文化发展提供科技和各种专业的支持。大学也能够在教育的过程中体现文化的力量和影响”。[1]高校在文化建设中的作用在于人才培养，即让人才有深厚的人文底蕴，这关系到党的千秋大业，也是文化大繁荣、大发展的根基所在。因此高校作为知识的集散地，作为高层次人才汇集之所，理应成为社会主义核心价值观养成的重要高地。
当前，高职院校在我国高校中占据了不小的比例，高职院校的思想文化建设也刻不容缓。尤其是中国的职业教育正在由规模扩张式的发展向质量提升式发展转变，虽然我国也涌现出许多实力突出的职业院校，但实际上缺少真正的职业教育品牌，这已经成为职业教育发展的瓶颈。高职院校的竞争逐渐由实习实训基地建设、专业建设、师资队伍建设方面的竞争演变为高职特色校园文化建设的竞争。就如国家示范高职院校建设，这既是高职教育质量的竞争，更是高职院校核心竞争力的提升，即高职文化个性的形成过程。在这种背景下，如果一个高职院校没有良好的校园文化做底蕴，不能帮助学生养成正确的文化价值观，那么它在未来的发展中一定会面临着非常大的压力。
因此，在当前复杂的国际背景及社会现实下，在中共中央提出深化文化体制改革、建设文化强国战略的背景下，在高等学校加强培育和践行社会主义核心价值观活动的影响下，高职院校如何引导大学生适应变革，摆正方向，树立正确的文化价值观，培养对社会主义核心价值观的坚定信念，增强大学生的道路自信、理论自信、制度自信，这是高校文化建设必须从宏观上思考的问题。
以浙江工业职业技术学院为例，该学校作为浙江省示范高职建设院校，办学定位清晰、办学特色鲜明、办学目标明确，并且历来高度重视文化的工作建设与改革，重视对大学生的文化价值观教育。最突出的例子就是近年来越来越多的学生在市级、省级、国家级甚至世界级各类比赛中取得优异的成绩，这是我校文化建设成果最为直接的表现。当前，高职院校应该把握文化体制改革的有利时机，从学校实际出发，创新学校文化建设，形成具有我校特色的文化建设模式，为社会培养出更多社会主义新时期需要的德才兼备、政治道德素养高且具有较强实践能力的高技能人才。
因此，在大学生社会主义核心价值观的养成过程中，学校文化建设应通过构建良好校园氛围从而起到积极引导的作用，但是在这一过程中，要注重发挥学生的主体性作用，充分调动学生的主动性，使得学生自觉地树立正确的文化价值观念。要充分发挥思想政治理论课“第一课堂”和校园文化、社会实践“第二课堂”两个载体的作用，建立起培育和践行社会主义核心价值观的长效机制和工作体系。
第一，要推动高校思政课教师将社会主义核心价值观宣传教育作为思想政治理论课当下的突出任务。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，也是帮助学生增强对社会主义核心价值观认同的重要途径。思政课教师要主动探索在不同课程中进行社会主义核心价值观教育的研究，深入推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑；不断提高授课教师进行社会主义核心价值观教育的业务水平和教学能力，使思想政治理论课教师成为社会主义核心价值观坚定信仰者、积极传播者和忠实践行者，充分发挥授课教师的示范作用，以良好的师德影响和带动“90后”学生树立正确的价值观，同时也进一步全面提高了思想政治理论课教学实效，充分发挥思想政治理论课在推进社会主义核心价值观教育中的主渠道作用。
第二，积极利用校园文化活动和社会实践活动拓宽和延伸社会主义核心价值观教育的空间。比如可以通过组织学生社团、开展多种活动帮助学生通过各种途径了解文化事业和文化产业改革发展的现状，引导他们运用自己所学的理论知识对现实问题做一些研究、思考，为未来的深造、就业打下一个基础；学校要着力培育鼓励创新的文化精神，帮助学生发挥创造力和想象力，进而培养出有较高人文和社会素养的高素质人才。这样，不仅建设出了我们自己的高校文化，同时，也培养了具有正确价值取向的高技能人才。
【注 释】
[1] 张颐武.我们需要文化自信、自觉和自强[J].今日中国论坛，2011（12）40.
