浅谈大学生思想政治教育的针对性和实效性
思想政治教育作为我国长期以来主要的公民教育手段，经历历史长河的涤荡，依然保持与时俱进的教育活力，不少学者为此进行了大量的研究。从思想政治教育的概念出发，可以了解到其具有很强的针对性以及实效性，这也是思想政治教育可以经久不衰的“年轻秘笈”。
一、国内外研究现状
（一）国外研究现状
国外思想政治教育归结起来有以下几点经验借鉴：（1）人本主义教育。在西方，各国学者有着关注教育人性基础研究的历史传统。文艺复兴时期的人本主义思想家已经提出了在思想政治教育过程要解放人、承认人的欲望和情感的观点。罗素提出重视人的价值研究，尤其是提出要按照受教育者的自然发展规律来进行思想政治教育。现代主义思想政治教育把受教育者的主体性看作是其人性基础，普遍反对传统思想政治教育的灌输论，主张教育方式和教育过程要人性化，充分调动受教育者的主体性。（2）渗透性教育。国外大多数国家的思想政治教育工作大多是渗透于公民教育、道德教育、爱国主义教育、理想教育等的一种隐性的、间接的渗透式教育，他们避免直接讲授规则或强迫灌输某种意识形态，引起受教育者的抗拒心理，影响思想政治教育的效果。他们注意寓德于教，进行学科渗透。各高校非常注重发挥各学科、各种学术活动对思想政治教育的渗透作用。各国都以爱国主义为中心确立思想政治教育目标体系。（3）协同性教育。国外的思想政治教育比较注意营造教育环境，注意发挥家庭、社区、教会、大众传媒、特定社会组织的作用，使其与学校共同协作，把教育因素、社会因素和自然因素相结合，形成教育合力。环境对人的思想品德培养既有显性约束力，又具有隐性感染力。为此国外很多学校投入了大量的人力物力营造校内外环境。
（二）国内研究现状
目前，高校学生思想政治教育针对性在一定程度上和范围内有所加强，针对性研究受到越来越多重视，学生思想政治工作出现新气象。但是由于受旧的思想观念和工作方式的束缚，当前高校学生思想政治教育针对性仍然存在一些问题，比如：教育工作脱离实际导致工作中形式主义和一刀切现象还存在；针对性教育方法较单一，实效性不强等。
二、思想政治教育的特征分析
（一）思想政治教育是一项与时俱进的时代教育
我们从思想政治教育概念那里所得到的，是一种理念指引，这种理念具有前瞻性、战略性，这是“由思想教育目标的长远性、效果的长期性决定的”，之所以思想政治教育能得以在不同时期持续开展，和它的时代性不无关系，“与时俱进”推动着思想政治教育工作的发展。
（二）思想政治教育是一项针对性强的具体教育
从国内外现状来看，大学生思想政治教育实效性不高主要原因在于教育手法单一片面，同时存在较为普遍的灌输教育现象；而国外一些取得良好教育效果的经典案例告诉我们，教育过程中，注重个体差异和文化差异，根据受教育主体的需求来制定相应的教育方式，同时注意引导分流，注重道德情感的感染而不是理论的灌输，可以起到良好的思想政治教育效果。这也说明思想政治教育是一项强调针对性的具体教育，这也为思想政治教育在新时代的应用实施提供理论依据。
（三）思想政治教育是一项注重实效的目标教育
邓小平曾经说过：“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”。思想政治教育也是如此，所谓的“思想政治教育”概念里也只是揭示了“一种理念”和“一种结果”，这种“理念”是与时俱进的，这种“结果”是符合“一定社会所要求的思想品德的社会实践活动”，这两者间其实都是因时而变的，对于两个变量，中间采取的方式自然也要灵活多变。提高思想政治教育针对性其目的还在于增强其实效性，思想政治教育是一项注重实效的目标教育，为了达到预期的教育目标，其教育手段也必须不拘一格。关注思想政治教育的实效性研究，能有效提高大学生思想政治教育的质量。
三、思想政治教育针对性与实效性关系分析
思想政治教育的针对性是由其既定目标所决定的，由于“目标”自始至终都是明确的，因此过程中无论采用任何方式方法都是有的放矢。针对性直接决定了有效性，而有效性又反过来作用于前者，对其作出效果评价，以引导选择更行之有效的针对性方式方法，而这一切都可以归结为一句话：“思想政治教育是一项注重实效的目标教育。”这句话既强调了针对性和实效性的重要性，又鲜明的将两者紧密的联系在一起。我们从事思想政治教育工作的，首先是要明确目标，注重实效，其次要围绕目标采取有效的针对性手段进行教育，在这过程中，根据目标反馈评价体系不断进行自我修复，围绕思想政治教育三个特征，保持与时俱进的观念，坚持理论联系实际的针对教育，不断增强其实效性。
通过对思想政治教育针对性和实效性的关系分析，一方面更直观的窥探到了思想政治教育的基本规律，把握到了思想政治教育的时代脉搏；另一方面为我们在实践过程中提高思想政治教育的工作成效提供了理论和现实的支撑，更大限度的为思想政治教育方式方法的多样性释放了空间，这样一来，我们才有可能有效地提高大学生思想政治教育的质量。
