破解工科教育瓶颈,提升学生硬就业本领
一、工科高等院校就业的现状
2014年全国高校应届毕业生规模达727万，毕业生人数增加了，但今年企业校园招聘计划总量和招聘岗位数量较去年同期大大减少。尽管高校招生人数没变，但近几年报考工科的人数却相对减少；尽管工科高等院校招生人数相对稳定，但就业率持续下滑；这些都将严重影响和制约工科高校生存和发展。
（一）促进大学生实现就业的现实意义。大学生就业问题是当今时下的热门话题，它不仅关系到大学生能否就业的现实问题，也关系到大学生创新与发展竞争力的重大问题；它不仅关系到高校能否招来学生的现实问题，也关系到高校生存与发展竞争力的重大问题；它不仅关系到700万家庭寄托希望的实际问题，也关系到国家稳定和社会和谐的重大问题。了解毕业生就业问题，关注毕业生就业问题，破解毕业生就业瓶颈，提升学生硬就业实力，做到毕业即就业，力求毕业生社会价值最大化，提高学校发展的核心竞争力，促进社会和谐发展，保持国家稳定和经济增长，实现每个人心中的“中国梦”。
（二）制约工科大学生就业的瓶颈因素。2009年，教育部原副部长吴启迪曾说：“中国的大学跟工业界联系不够密切，培养了太多从学校到学校、从未到过工业一线的人”。麦可思调查显示，2012届本科工学毕业生动手能力和应用分析能力均不足80%。从毕业生就业实践看，用人单位需要有工作经验的学生，而这恰恰是目前工科在校学生短处，相当一部分学生想就业，但就业不了，留给学生只能是无奈；所谓用人单位的“高消费”，追根朔源还是学生自身能力不够强。
二、提升大学生硬就业本领的方法和措施
（一）完善教师管理制度，挖掘教师潜能，调动教师参与教学和科研的积极性。高校是人创造一切的行业，教师是高校的主体，又是教育的主载，管理好教师是高校一切工作的基础。并就如何帮助青年教师学会科研？如何保证教师精力投入？如何提高科研成果转化率？如何保证教师参与学生就业积极性？事实上这些哈弗大学已为我们做出了榜样，只是我们想没想、做不做的问题。切莫让我们广大教师一腔热情入职来，百般无奈混下去，这才是大学的悲哀和学生的不幸。
（二）规划教师的职业生涯。没有人生下来就是老师，只有通过相互学习、相互交流，才能靠近教师这个职业。作为一名教师，又将怎样成为一名学生喜欢、同事称赞、领导满意的教师呢？这就要求高校关心教师要从他的生涯规划开始，真正做到人尽其才。有的高校成立了“教师发展办公室”，它不仅仅是帮助教师做好教学工作、提高教学能力，更是促使教师改进自身。一个备受领导和同事关心和关注的教师会精力投入、热情高、干劲大，作为教师人人心想学生、心系学校，那么“砺器悟道”的校训就会在大家的日常教学工作中得以诠释。
（三）提升教师职业能力。现在企业已不仅仅满足好成绩、高学历的毕业生，而是迫切需要高素质、高能力的人才。这就要求毕业生的能力水平能够满足企业的需求，毕业生能够有效地将所学知识运用到工作当中，为企业带来经济效益。企业对毕业生的要求促使高校对教师提出了新要求，要求教师不断提高自己的教学、科研能力水平，实现以能力为导向的教学模式，提升教师职业能力，首先建立良好的考评机制，以评价教师能力为核心，以提高教学质量为目标，以唤醒教师内在发展需求为理念，强化教师在评价中的主体地位；其次加强教师的培训，提高教师的业务水平，让广大教师投入到项目学习和工程实训中去，锻炼学生能力的同时，也提升了教师的职业能力水平。
（四）迎合社会所需，调整专业门类设置。高校破解毕业生就业难题，就应该把研究市场、主动适应市场放在学校发展和生存的首位。按照市场需要什么样的人才，学校就培养什么人才的原则，按市场需要设置专业，聘请能培养复合型人才的教师，培养适应工作岗位的学生。目前，在多年学科建设、市场追踪、就业工作考评、毕业生反馈的基础上，我院乃至我校迎合社会所需，在设置的专业中，大多是就业形势较好的工科类专业。
（五）建立实训基地，搭建校企合作平台。在当今就业难的季节里，工科高等院校在加强学校精品课程、教改项目、创新团队、实训平台等建设的基础上，高校应在“校企合作、学工结合”方面积极探索与改革，形成“学校与企业合一，教室与车间合一，教师与师傅合一，学生与学徒合一，作业和产品合一，培训与就业合一”的教育培养模式。让工科教育社会化、企业化，努力实现校企有效对接、实时合作，让我们的教师先走出去，让我们的学生再走出去，让高校的知识财富成为企业的物质财富。
（六）强化工程能力，提升学生硬就业本领。据人人网的《2013大学生实习反馈调研报告》显示，仅四成大学生在校期间有实习经历，59.5%的大学生未参与过实习求职，大学生职前实践明显不足，实践能力不足已成大学生求职瓶颈。高校应强化学生工程能力，提升学生硬就业本领，无论是项目经验还是技术能力，都需要在真实的项目开发中领悟和学习，从而缩小企业要求与大学生现状的差异，最终实现毕业生有效就业和高质量就业。
就业是民生之本，安国之策。本文从工科大学生就业现状入手，指出“大学生就业难”不是人才过剩，而是制约工科教育的瓶颈太多，应当关注大学生就业群体。大学生就业难既有大学生自身的原因，也有学校原因、社会原因、政策原因，解决大学生就业难的问题需要政府、企业、高校和大学生共同努力。
