高校图书馆学科化服务模式探究
一、引言
高校图书馆是高校重要的基础设施，承担着为学生提供自学平台和自学资源的重要任务。随着高校的不断发展与建设，高校图书馆的重要性也得到进一步体现，也促使众多高校不断加强图书馆的建设。在这种背景下，众多高校开始尝试在图书馆中施行学科化服务模式，以求能够应对新形势下高校图书馆面对的问题和危机。
基于此，本文在此针对高校图书馆学科化服务模式进行探究，以期能够为有关人士提供有益参考与借鉴，并进一步促进高校图书馆的发展，达到促进高校发展与建设的目的。
二、高校图书馆学科化服务模式的内涵
从本质上说，学科化服务是一项开拓性的主动参与式的创新服务。它要求学科馆员深入到用户的科研或教学活动中，帮助他们发现和提供更多的专业资源和信息导航，为用户的研究和工作提供针对性很强的信息服务，是图书馆创新精神和个性化服务特征的具体体现。
尤其近些年来，随着高校的进一步发展与建设，高校图书馆的馆藏书籍不断增多，而学生的需求也在不断提高。具体地说，学生对专业性的知识需求更大，更加渴望获得深层次的知识。在这种背景下，传统的高校图书馆已经无法满足当代大学生的需求，无法给予其更高质量的服务。因此，高校图书馆学科化服务模式应运而生，它针对于学生更高的需求，不但给予学生相应的资源，同时也提供一定的指导，使学生能够在图书馆中获得更大的收获。
三、学科化服务模式下高校图书馆的发展
（一）服务形式的转变
从根本上说，学科化服务模式将导致高校图书馆的服务形式得到转变。在传统的高校图书馆服务模式中，图书馆为学生和教师提供的服务是被动的，是依照师生的需求帮助师生寻找相应的资源。换言之，此时的高校图书馆只是作为师生学习的场所，为师生的自主学习提供资源的场地。而在学科化服务模式下，高校图书馆不但要为师生准备更高质量的教学资源，同时还要帮助他们发现和提供更多的专业资源和信息导航，也要为其研究与工作提供针对强较强的信息服务。
由此可以看出，在学科化服务模式下，高校图书馆的服务形式变得主动，也更加人性化，能够符合师生的需求，是高校图书馆服务创新和个性化的体现。
（二）学科馆员成为高校图书馆的核心
在学科化服务模式下，学科馆员逐步成为高校图书馆的核心，是高校图书馆为师生提供服务的主要工作者。
在传统的服务模式中，高校图书馆的主要工作者是图书管理人员，主要是指为师生提供服务的工作者。而在学科化服务模式中，高校图书馆不但要能够根据专业知识为师生提供更有针对性的资源，同时也要掌握学科与行业间的最新动态，帮助师生更好的学习和研究。
简单地说，随着服务模式的改变，高校图书馆的工作人员从基本的“服务员”上升为师生学习和研究的有力助手，成为师生学习和研究过程中不可缺少的重要力量。
三、学科化服务模式下高校图书馆的发展策略
（一）不断提高学科馆员的素质和能力
从本质上说，学科馆员是学科化服务模式下高校图书馆的主要工作者，是高校图书馆运作和发展的核心。因此，高校要促进高校图书馆学科化服务模式的发展，首先要做的就是不断能提高学科馆员的素质和能力。
一方面，高校图书馆需要学科馆员能够更深入的了解图书的信息，能够根据用户的需求及时地寻找到相应的图书资源。另一方面，高校图书馆应该加强对学科馆员的培训，使其具备更专业的知识和技能，能够切实掌握相应行业和领域的前沿动态，进而为师生提供更有效的帮助。
（二）建设信息服务平台
建设信息服务平台是学科化服务模式发展的必然要求。从根本上说，高校图书馆学科化服务的基础与前提是信息，高校图书馆必须掌握用户的需求、学科动态的变化，才能够及时采购相应的图书资源，才能够针对学科馆员进行培训，提高其能力和素质，使其能够胜任相应的工作。
因此，建设高校图书馆信息服务平台是非常必要的。具体的说，随着信息服务平台的建设，高校图书馆才能够在平台中收集用户的需求，才能够根据用户的需求进行图书的采访和编目工作，才能够对学科馆员进行有针对性的培训。
另一方面，对于高校师生来说，通过信息服务平台，其才能够向图书馆反应自身的需求，才能够促使高校图书馆根据自己的需求提供更有效的服务。
（三）提高师生的认识与意识
在学科化服务模式下，高校图书馆应该更加注重对师生的培训，主要是要加强对师生信息意识的培训，要使师生具有能够发现信息、了解自身信息需求，以及独立检索信息资源的能力。只有增强师生的信息意识和能力，才会促进图书馆不断创新服务内容，促进图书馆不断发展进步。因此，高校图书馆必须加强用户信息意识的培训，授人以鱼不如授人以渔，学科馆员只有将使用信息知识的意识和利用信息知识的能力传授给读者，才能发挥学科化服务的最大效用，才会使图书馆的文献信息资源发挥更大的社会效益和经济效益。
四、结束语
总的来说，学科化服务模式是图书馆发展中的产物，是图书馆服务个性化与创新化的有力表现。因此，高校图书馆应该加强学科化服务模式的建设，为师生提供更优质的服务。这就需要相关工作者在实践工作过程中不断总结与交流，发现学科化服务模式的不足之处，并将其进行完善，促进高校图书馆的进一步发展与建设。
