初中数学高效课堂的创建
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）07-0289-01
初中数学的学习对于中学阶段的学生来说具有十分重要的作用和意义，其衔接了小学数学知识，同时还承载了高中阶段数学学习的要求，因此，学习好初中阶段的数学对于提高学生的数学能力和整体的数学素质来说有着十分重要的作用和意义。随着新课程改革不断的深入，先进的教育理念和教学方法不断的应用到教学环节中。但是由于很多教师都已经习惯于传统的教学模式，导致了初中数学课堂的教学效率并不是很高，这就需要我们及时的对其中存在的问题进行分析，并及时的找到解决对策，以便更好的指导初中数学教师的课堂教学。
一、初中数学课堂教学存在的问题分析
1.教学思想和教学理念落后
在高效的课堂教学环节需要先进的教学思想和教学理念作为支撑，这是高效课堂开展的基础性条件。在教学过程中创建高效的课堂就必须及时的摒弃传统的教学理念。但是在实际的教学过程中，教师却做不到这一点，在教学过程中更加关注的是学生的学习，传统的课堂灌输式教学的目的是为了让学生掌握更多的数学基础知识，在开展数学教学过程中，全部都是以应试教育为总体的指导方向，完全不能考虑到学生在课堂学习过程中的主体地位，在课堂教学过程中教师引导和启发作用不能完全在课堂中发挥出来。
2.教学手段单一，教学模式陈旧
在初中数学课堂教学过程中，先进的教学手段对于促进课堂教学效率的提升有着十分重要的作用和意义，是高效课堂创建的另一个关键性的问题，这个问题如果不能及时的得到解决，高效课堂的创建就会受到很大的影响。在传统的课堂教学过程中，教师的教学手段十分的单一，多数都采用的是填鸭式教学模式，在整体的教学过程中更加强调学生对数学基础知识的学习和理解，却不能保证学生能够合理的运用这些数学技术知识，整个课堂教学显得十分的枯燥和乏味。传统的数学教学模式都是以题海战术为主，授课方式以单纯的数学知识点讲解为主，课堂学生学习沉闷，学生的参与性和积极性不高。
3.不能对学生的数学能力进行培养，教学效果不佳
在初中数学教学过程中，除了要教会学生相关的知识，更重要的是要不断的对学生的数学能力进行培养。而长期的灌输式教学，使得教师不能很好的做到这一点，在教学过程中，以知识点的罗列教学并不能提高学生的数学逻辑思维能力，更不能使学生理解清楚解题的主要思路，学生在学习过程中自身不能对知识点进行有效的总结，这种情况的存在会大大阻碍学生学习数学的兴趣和积极性。
二、初中数学高效课堂创新的途径分析
1.不断完善教学理念，教学以学生为主体地位
在初中数学教学过程中，要想创建一个高效的课堂环境，就需要教师在日常的工作过程中不断对自身的教学理念和思想进行更新和改善，不断对自己的教学思维进行转变。随着时代的变化，我们在教学过程中就不应该用传统的眼光去看待学生，在实际的教学过程中要始终以先进的教学理念进行教学，不断对学生的综合能力和各项素养进行集中的培养，在教学过程中要彻底改变过去灌输式教学和填鸭式教学的模式，将学生在数学课堂上的主体地位全面的体现出来。同时，在教学过程中，教师注重自己的教学模式的改变，要积极的培养学生的发散性思维和逻辑思维能力，将其作为教学重点去抓，教师在上课过程中要对学生的理解程度进行全面和充分的把握，有针对性的设计教学方案，从而有效锻炼学生的逻辑思维能力和解决实际数学问题的能力，能够让学生形成自我学习和自我考虑问题的方式，这样就能够有效的提高初中数学课堂教学的质量和效率。
2.创新教学方式，不断提升教学的质量
在进行初中数学教学过程中，首先，应该要求教师对初中数学新课程标准进行全面的钻研和学习，要保证教师能够全面理解其中先进理念和教学思想，从而切实提高教师的思想认知；其次，在教学过程中，要保证教师之间进行良性的沟通和交流，对教学过程中存在的疑问和困难应该及时的进行交流和沟通，同时青年教师还可以像权威的教师请教教学的经验；再次，教师在教研活动过程中，要求每一位数学教师都要认真的对待，要保证教师真正的去实践，避免形式化现象的发生，要让教研活动真正的发挥其应用的作用和意义，保证教师之间能够群策群力，整个教师集体能够共同保证高效课堂的建设和发展；最后，在教学过程中，虽然我们要求数学教师要及时的更新教学理念和教学方法，但是我们也不能否定传统教学方法的作用，要吸取其中有利于我们教学的精华，将其穿插到高效课堂教学过程中。
3.注重学生思维能力的培养，提升学生的综合能力
在初中数学教学过程中，创建高效课堂的本质目的就是为了提高学生的数学逻辑思维能力，让学生通过学习数学不仅能够增长知识，更能够保证提升学生的分析问题和解决问题的能力，以及提高学生总结和归纳的能力。因此，教师在进行数学高效课堂教学过程中，必须将学生的能力培养放在首要位置上，要不断的对学生的思维进行训练，保证学生的各个方面的能力都能够得到锻炼和提高，从而培养出高素质的人才。
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