创新方法 构建初中数学新航道
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）07-0287-01
进入新世纪以后，我们真正的进入到信息时代，时代的发展对初中数学教学提出了更高的要求，初中数学教学既要强调培养学生的创新意识和创新思维。同时还要要求学生掌握必要的数学技术知识和基本思维，强调培养学生学习数学的兴趣、积极性以及终身学习的能力。在传统的初中数学教学过程中，强调了教师在课堂上的主体作用，这种教学模式呆板、枯燥，在教学过程中引不起学生的学习的欲望和兴趣，因此，对初中数学的教学模式进行全面的创新和改革就显得十分重要了。本次研究主要结合作者多年来的实践教学经验，以及对新课程标准的理解，对初中数学教学方法的创新提出了几点自己的看法。
一、传统教学理念存在的弊端分析
教学理念是初中的数学教师进行教学、学生进行学习以及学校对教师的教学质量进行评价的基本准则。在新课程改革之前，传统的教学以教师在课堂上灌输教学为主，教师占据了课堂教学的绝对优势地位，教师在学习过程中各种学习内容都是由教师安排的，教师在教学过程中完全不会顾及到学生的学习兴趣，这样就造成了教学效率和教学质量不高，学生在学习过程中处于被动的地位。同时，初中数学教学对教学体系的安排也存在极大的不合理的现象，内容存在偏、难和陈旧的现象，导致了很多学生在学习数学过程中出现了退却的心理现象。而在教学过程中，过多的注重理论和概念教学，而忽视了实践教学的重要性，教学基本程序就是教师讲解，学生死记硬背，然后进行题海战术，使得数学这门实践性和丰富性多样化的数学学科变得枯燥乏味。
二、初中数学教学方法创新的途径分析
1.对数学的教学组织形式进行创新
传统的教学组织形式主要教师站在讲台上教学，学生在课堂下学习，教师根据教学的需求，偶尔会提问学生，而学生对教师的提出到了问题回答的积极性不高。因此，在初中数学教学过程中，要想提高学生学习数学的主动性和积极性，发挥学生的创造能力，就需要及时的克服课堂教学过程中教师占据课堂形式，要求教师在教学过程中要积极的探索不同的教学形式，从而全面调动其学生的学习积极性和参与性。比如，在教学过程中可以进行分组教学、自主探究教学。在进行分组教学过程中，让数学学习成绩较好的学生和后进生进行合作学习，这样能够保证学生共同进步。同时，在教学过程中，教师还应该为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围，在轻松的环境下，学生畅所欲言，思维进行碰撞，从而能够显著增强学生的合作和创新意识。此外，在教学过程中教师应该多占在学生的角度去思考问题，转变角色，可以让学生走上讲台，而教师主要以提问的方式对学生进行引导。保证教师和学生之间的互动交流，尊重学生需求和意见，使得课堂成为教师和学生、学生和学生共同交流和沟通的场所。
2.对教学内容进行创新
在数学教学过程中，教师可以根据具体的教学需求，对教材的内容适当的增减和删除，对教学内容进行重新组合，不断充实教学的内容。例如，在讲解是一元二次方程时，可以将因式分解穿插到一元二次方程的教学过程中，因为因式分解能够大大提高对方程的解题效率，从而显著教学的效果和解题的效率。
3.对教学方法进行创新
新课程标准中明确指出，数学教学应该从实际出发，为学生创造一个有利于学生学习的情境，这个情境对于培养学生的创新意识有着十分重要的现实意义。而做到这一点就需要我们不断对教学方法进行创新，为学生营造一个良好的思维活动情境。在教学过程中应该力求教学贴近实际生活，注重知识的发生和发展以及学生的情感体验，从而对学生的思维品质进行优化，提高学生的数学思维能力，培养学生的创新精神。总之，对数学教学方法进行创新既要体现出教育创新的理念，同时，也要结合实际的教学，不断对教学内容、方法和组织形式进行创新。
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