论高职院校健全职业人格培养的途径
健全人格指人格的生理、心理、社会、道德和审美等各要素完美统一、平衡与协调。健全职业人格即是职业胜任力，是在真实的工作环境中，按照行业准则、规范、标准和要求，在企业各岗位中，承担并胜任工作角色的“职业认知”、“职业技能”和“职业道德素质”三者的统一。个体在职业生涯中良好的职业人格一旦形成，能使个体的正确职业观成为一种自觉的行为，从而在复杂的社会环境和激烈的职场竞争中，表现出较强的心理承受能力和积极稳健的向上态度，这是每个人在社会中生存和发展的必备条件，也是人类社会持续发展的动力源泉。下面对高职教育健全职业人格培养的途径谈点个人看法。
1 发挥思想引导功能
大学生正值青春年少，生理和心理正是由不成熟向成熟迈进，大学期间也是人生的心理过渡期。在当今复杂的国际国内多元化文化的社会转型期，世界范围内意识形态领域的无硝烟战争从未停止过，价值观的取向、道德方向的选择，都需要当代大学生正确思考，提示着以社会主义核心价值体系引领大学生思想建设与道德追求刻不容缓。
2 加快课程建设与改革
我国高等教育已经进入大众化阶段，全球化与技术进步的加快，使得大学生就业与企业需求不匹配产生的结构性失业客观存在，这就需要加快课程建设与改革。在人才培养过程中，课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体，通过课程教学实现人才培养目标。
职业教育的课程应是以“‘职业胜任力’分析”的结果为依据，着眼于“学生高等职业个体认知规律”，以“职业活动认知”为“一个维度”、以“职业工作要素”为”另一个维度”，相互交错，形成以“职业理论知识”、“职业技术能力”和“职业道德素质”为“职业学力”的基本内涵。课程建设需要从“专注于企业岗位对接的专业岗位培养”，向可持续发展的“强化职业知识、培养职业能力和职业道德”的方向调整，从而培养学生献身科学的精神，在学习过程中严谨求真、勤奋踏实、专心致志、刻苦学习，具有坚韧不拔的毅力，以巨大的热情和社会责任感投身于科学，反对急功近利。
3 开展职业技能竞赛
职业技能竞赛是模拟仿真企业各种职业活动的再现，是锻炼学生职业知识、职业能力、团队协作、解决问题、勇于创新的平台，高等职业院校要认真开展好职业技能竞赛活动。
技能竞赛可以带动高等职业教育在课程体系、教学内容和教学方法上，在知识更新、实践教学、创新创业教育等关键环节上，深化教育教学改革，进一步提高学生的实践能力、就业能力、创新能力和创业能力，培养大学生的创新、创业意识，造就新一代适应未来挑战的高素质人才。
4 提倡社会实践活动
社会实践活动，是学生接触社会的窗口，是学生审视社会、了解社会、融入社会的有效形式。有意识、有主题、求实效地组织大学生开展广泛而深入地社会实践活动，积极组织大学生参加社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等社会实践活动，使大学生了解社会、认识国情，锻炼具体运用马克思主义的立场、观点和方法的能力及运用专业知识、解决实际问题的本领，增强建设中国特色社会主义的信心，激发爱国主义精神和改革创新意识，以社会主义接班人的姿态融入社会。
5 丰富的校园文化
校园文化是学院精神文明的展示和文化的传承，高职校园文化应与企业文化对接，各个实训场所均按照企业的真实工作环境进行布局摆放，包括工作流程、工作标准、管理制度、不同领域的专业技术图片等企业文化（校园文化），外显因素也与企业工作环境一样，张挂在实训基地墙壁的显要位置。校园文化活动要宗旨明确、内容丰富、特色明显，逐步形成“大型活动届次化和规模化、中型活动品牌化和系部化、小型活动项目化和社团化”等层次需求。
6 树立正确的就业观念与求职
正确的就业观念与求职过程，首先诚信就业，杜绝随意离职、毫无信义。诚信是大学生市场经济条件下的通行证，是大学生事业的无形资本，是大学生个人人格的体现，是大学生群体修养的表现，高职院校在校期间就要培养良好的就业诚信;第二结合自身理性选择就业地点、单位和具体岗位;第三做好就业的身心准备，要在学校中营造就业环境，加强对大学生，尤其是低年级学生的就业指导工作，融入职业导航计划，通过指导帮助大学生尽早确立个人职业生涯计划，通过职业大赛和校园文化活动引导学生关注就业、模拟就业、正确就业，学会应对就业过程中将面对的困难;第四，从社会、用人单位和学校找原因，树立大学生正确的就业观念与求职取向。
7 发挥用人单位引导作用
大学生健全职业人格培养的核心体现在大学生就业、社会适应、持续发展等能力的本质内涵。对于大学生而言，职业生涯的开始就是首先就业，能够被公司或组织聘用，也是其成功就业的起点。因此，用人单位对人才的需求信息应融入高等职业教育，尤其是岗位技能标准和人员能力要求、业绩优劣评估等信息，将直接引导和影响学生就业取向，用人单位在提高大学生就业率方面理所当然也应承担责任，有所作为。
高等院校是培养大学生健全职业人格，提升大学生就业能力的主导阵地，学生接受高等教育不仅仅是为了成为一个掌握一定知识的技术人员，更应该成为可以对具体情况进行具体分析，灵活运用所学知识分析和解决实际问题的思考者和实践者，成为有社会责任感、有人生理想追求、有较好职业道德的职业人。
