高校学生干部队伍建设存在的问题及对策
高校学生干部是高校开展学生思想政治教育工作的基础保障，也是培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重要保证。目前，“90后”大学生已经成为高校学生的主体，具有思维活跃、学习、工作能力强、创新意识强等优点，但部分学生干部存在政治理论知识不扎实、团队意识薄弱、功利思想严重、奉献精神匮乏等问题。新形势下，加强学生干部队伍建设，对培养政治素养高、理想信念坚定、工作能力强的学生干部，从而引导当代大学生健康成长成才具有重要意义。
一、加强高校学生干部队伍建设的意义
高校学生干部作为学生中的优秀典范，在各方面是学生中的标杆，充分发挥着他们的向导、辐射和模范带头作用，同时他们还兼具着学生管理者身份，学校教育、管理和服务工作的开展都离不开学生干部的参与，加强高校学生干部队伍的建设具有十分重要的意义。首先，高校学生干部是老师与学生之间的纽带和桥梁。在信息时代高度发达的新时期，要第一时间了解学生的思想动态必须通过学生干部反馈，学校重要通知或相关精神也需要学生干部及时下达。其次，高校学生干部是学生工作的组织者、协调者和实施者，普通高校每学期都会开展丰富多彩的第二课堂活动，而这些校园文化活动的主要组织者、协调者和实施者就是学生干部，是高校校园文化主要建设者。再次，学生干部是高校改革、发展和稳定的重要保障，大学生是高校的主体，学校的改革和发展都是围绕大学生健康成长成才展开的，学校的每一项改革，每一步发展都离不开学生的支持与配合，而学生干部在高校改革和发展中起到促进作用。第四，高校学生干部是中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的“后备干部”。高校学生干部是大学生中的佼佼者，他们不仅专业知识扎实，政治素养较高，同时还具有较强的组织管理能力和社交能力，是一个德智体美全面发展的群体，他们将成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
二、高校学生干部队伍建设存在的问题
随着我国高等教育大众化、产业化改革，高等教育从以往的“精英教育”逐步向“大众教育”转变，办学规模越来越大，学生数量越来越多，学生生源质量随之下滑，加之师资力量严重不足，使得高校学生思想政治教育和日常管理方面面临着严峻的挑战。新形势下，高校学生干部队伍建设主要存在以下几个方面的问题：
（一）选拔机制不完善
这导致学生干部选拔过程中存在严重重才轻德现象。选拔过程由于缺乏对学生进行全面的了解和考察，只是通过简单的现场面试或初步印象进行选拔，选拔结果过于看重学生的才能，而忽视他们的品德，导致出现个别学生干部过于功利、自私、奉献精神薄弱。选拔过程存在过于看重显性能力的学生，而忽略对隐性能力学生的培养，使得部分优秀学生不能得到重用。
（二）缺乏科学系统的培训规划
学生干部被选拔后，重使用轻培养，使得学生干部理论修养和心理素质跟不上。由于高等教育的广泛普及，高校学生人数不断增多，高校学生工作教师岗位严重缺编，学生工作教师在一些事务性工作上花费太多精力，忽视对学生干部的综合素质培养。学生干部队伍培养过程中尤其忽视可持续发展的梯队建设，过于关注高层学生干部培养，而忽略中、低层干部的培养，出现学生干部综合素质一年不如一年的问题。
（三）学生活动重面子工程，轻内涵建设
在当前较为浮躁的社会大环境中，部分学生干部善于做面子工程，开展的学生活动形式上搞得有声有色，实质上缺乏内涵建设。学生工作基础性工作做得不扎实，经不起推敲。学生干部在开展学生活动时，盲目追求品牌效应，为使活动标新立异、与众不同，往往形式华丽、内涵干瘪，忽略了活动开展目的和意义，对高校建设优良校风、学风贡献不大。
（四）缺乏科学合理的考核、激励机制
考核机制对学生干部工作起到监督作用，目前的考核机制缺乏科学性，过于重结果轻过程、重工作绩效轻学习成绩和思想表现，导致学生干部经常逃课组织学生活动，一切以学生工作为重，而忽略自己第一身份是学生。
三、加强学生干部队伍建设新途径探讨
鉴于新时期学生干部队伍建设中存在的问题，需找到问题根源，对症下药，从学生干部的选拔、培养、考核三个环节加强管理和监控，确保学生干部的政治素养、工作能力和综合素质。
（一）建立健全选拔机制
学生干部是高校各项工作得以顺利开展的基础，必须把好入口关，选拔过程应坚持公平、公正、公开、任人唯贤的基本原则，将学习能力强、工作能力强、思想素质过硬、有良好的群众基础等要求作为选拔的基本标准。高校每个学生组织都有它特有的职责和属性，在学生干部选拔中还应考虑选拔适合各个岗位的学生干部。为了让更多的学生干部能在适合自己的岗位上发挥作用，可以建立学生干部“种子库”，把通过初步选拔的学生干部建档立册，形成集记录和考核功能为一体的学生干部电子档案。“种子库”要按照“严进严出、重点和一般培养相结合”的原则进行筛选和培养，尤其要注重培养过程，努力挖掘种子对象的各种潜力。重点培养主要学生干部，多开展理论知识学习活动，加强实际岗位实践，最好以一年为一个周期进行轮岗实践，培养他们的综合素质和全局观念，为各学生组织输送优秀的学生干部。
（二）开展多维度学生干部素质培养
由于高校学生组织层次的多样性、性质的多样性，在实施 “青马工程”中需对不同层次和不同性质学生组织中的学生干部进行不同侧重内容的培养。设计高层、中层和基层三级学生干部分层次培养计划。学生干部角色定位不同，所需要的工作能力和方法也各不相同。高层学生干部在学生活动开展过程中扮演决策者、管理者和领导者，对他们的培养应提出更高的要求，培训内容应侧重思想教育引导，领导力和大局观培养。中层扮演的是组织者、协调者，是学生活动开展的推动者和有力保障，培养过程中除应侧重他们组织能力和和协调能力的培养，还应提高他们执行力和服务意识。基层学生干部是具体工作的实施者和参与者，是学生工作得以顺利开展的基本保障。针对他们的培训应侧重群众基础的培养和工作能力、艺术和方法的培养。通过主题实践、结对子一对一帮扶等具体工作培养措施，深入、统筹地实施有计划、有针对性的培养。对学生组织中的不同层级干部进行差异性培养，能够使得学生工作的开展更为顺利，也能增强个学生组织和谐氛围，为建设和谐校园增砖添瓦。 （三）开展团体心理辅导，提高学生干部心理素质
为了培养学生干部的综合素质，提高他们的管理能力和水平，除了对其思想政治教育、工作能力等方面的培训，心理辅导不可或缺。针对“90后”学生干部的特点，可以从自我认知、人际交往能力、团队合作意识等方面进行团体辅导，从而提高学生干部的心理成熟度。首先，学生对自己不客观的认识，往往会出现自负或自卑，为帮助学生干部客观的认识和接纳自己，可以借助“自画像”、“生命线”、“猜猜我是谁”等小游戏对其进行团体辅导，为他们在今后的学习工作中能充分发挥自己的长处，接纳并努力改正自己的缺点起到积极的影响。其次，可以通过“人生曲线”、“镜中人”、“信任之旅”等游戏中去理解千差万别的人生经历，增强对他人的信任和理解，相互沟通，相互接纳，相互包容。最后，培养学生干部的团队合作意识，团队合作是指建立在一个团队的基础之上，发挥团队精神，相互取长补短，以达到团队最大工作效率的能力。学生干部不仅要有个人能力，更需要有在不同的位置上各尽所能、与其他成员协调合作的能力。团体辅导可通过“合力吹气球”、“解开千千结”等小游戏提高学生干部团队意识，使他们形象地感受团队齐心协力的力量之大。
（四）建立科学合理的激励机制，满足学生干部成就、权利和归属三种需求
高校学生干部激励机制是通过满足学生干部精神或物质方面的需要来激发学生干部工作的积极性和开发其内在潜力，使其为高校学生工作服务。激励理论巨匠戴维?麦克利兰经过20多年对人的需求和动机研究，于20世纪50年代提出了著名的三种需要理论。麦克利兰认为人的许多需要都是社会性的而非生理的，在生存基本需要满足的前提下，还存在着更多高层次的需求。他将这些需要主要分为成就需要、权力需要、归属需要。根据激励管理中三种需要理论的基本原理，完善高校学生干部激励机制，就是要在学生干部中广泛开展使命教育，树立典型，注重精神奖励，以满足学生干部成就需要;实施目标管理，合理适度的权力下放，规范权力运行、监督机制，以满足学生干部权力需要;加强工作指导，建设组织文化，规划职业生涯，增加人文关怀，以满足学生干部归属需要。
四、结语
在建设学生干部队伍中要充分认识当前高校学生干部队伍建设中存在的问题，对症下药，通过建立健全选拔机制、制订多维度的培养计划、加强学生干部心理素质培养和制订科学合理的激励和考核制度，充分发挥学生干部的先进性和积极性，保证高校学生工作的顺利开展，并为特色社会主义事业输送有用人才。
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