探索与创新高职院校学习型党支部建设研究
中图分类号：D26 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）12-0095-02
引言
中国共产党在十七届四、五中全会上，从进一步促进党创新建设的伟大工程出发，明确提出了，建设马克思主义学习型政党的总要求。这是我党在党建方面的重要理论创新，不断学习、不断进步，是我党保持先进的关键所在。进入新时期，高职院校党支部的建设，也应在这一理论的指引下进行，通过建设学习型党支部，提升学生党员的党性和思想政治觉悟，为高职院校培养优秀的党员做好组织保障。高职院校是培养高等技能型人才的重要基地，也是为社会提供优秀的建设者的主要场所，党支部的使命非常重要。
一、高职院校建设学习型党支部的重要意义分析
1.时代发展的客观要求
现代社会，科学技术进步加快，价值观念的传播跨越国界，新的思潮不断涌现，国际政治风云变幻，地缘政治和世界经济格局的力量重心也在不断发生着变化，我国在十八届三中全会之后，已经进入了深化改革的关键时期，当前社会利益不断解构，社会矛盾的焦点也在不断发生变化，这些情况都对我党的建设水平和建设能力提出了新的要求。在这样的形势下，高职院校的党支部建设，必须探索新的模式，提高学习能力和学习水平，这样才能把握时代进步的趋势，也在能跟上社会前进的步伐。
2.保持高职院校基层党组织先进性的需要
学习型的党支部，有着很强的学习愿望，并在自身的发展中，不断完善和健全学习机制，学习型党支部下，培养的党员干部在平时的学习和工作过程中，不断追求自我超越、进步和创新。可以看出，高职院校建设学习型党支部，不仅有助于提高学生党员干部的自身学习能力、创新能力和实践能力、个人修养、政治素质与业务技能，还可以在很大程度上促进基层党组织做好党员干部队伍的培养工作，保持学生党员质量的稳步提升，充分发挥其模范带头作用，这样才能在高职院校的发展过程中，发挥更大的作用。因此，可以说，建设学习型的党支部，不仅是党自身建设的需要，也是新时期保持高职院校党支部先进性的需要。
3.建设学习型党组织是高职院校增强党组织生机与活力的迫切需要
高职院校的发展，经过很长一段时间的迅速增长，现阶段，生源减少，招生竞争愈来愈激烈。在这种形势下，学习型党支部的建设，必须发挥其应承担的义务和责任，提升学生党员的培养质量，提高学生的党性和思想政治觉悟，让优秀的学生代表成为学校的一面旗帜，时刻保持党支部的生机与活力，提高高职院校党组织领导水平，以更加有效的工作方式，提升办学品质，在学习型党支部的推动下，使广大教学职工勤于工作、乐于奉献，努力提升学校的综合实力。
4.建设学习型党组织是高职院校促进教风建设的重要举措
在进入新时期，尤其是最近几年，一些院校发生的事件，给广大教师的形象和学校声誉造成了严重影响。虽然只是其中的个例，但是也从一定的侧面反映了当前高职院校教风建设存在的一些问题，所以，在这种情况下，要注意提高学习型党组织的监督和领导作用，提高广大教师和教学职工的自身素质，保持良好的学风和教风。
二、学习型党支部建设的现实理论依据和内涵
1.现实理论依据分析
从学习型党组织建设的提出来看，它是在新形势、新问题不断变化的情况下提出建党思想。在2002年11月，中国共产党十六大报告，提出了社会全民学习的目标，并把实现全民学习、终身学习作为实现小康社会的重要目标之一；2004年9月，中国共产党十六届四中全会提出了“努力建设学习型政党”这一目标，到了2007年10月，党的十七大报告把“建设全民学习、终身学习的学习型社会”作为建设人力资源强国的主要措施之一；2008年2月，胡锦涛同志在全国组织工作会议上提出“各级党组织都应该成为学习型组织，各级领导班子都应该成为学习型团队，各级领导干部都应该成为学习的表率。”2009年9月，十七届四中全会进一步提出“把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好”，学习型党组织被写进党的重要文献。党的十八大对学习型党组织建设做出新部署，习近平总书记号召全党要大兴学习之风，为我们深入推进学习型党组织建设提供了新思路。
2.学习型党支部建设的内涵分析
从理论上来说，学习型政党是“学习型党组织”，它是指“在全党营造崇尚学习的浓厚氛围，积极向书本学习、向实践学习、向群众学习，优化知识结构，提高综合素质，增强创新能力，使各级党组织成为学习型党组织、各级领导班子成为学习型领导班子。具体到高职院校的学习型但支部建设，就是要提高学生党员的教育强化意识，推进学生基层党组织朝着高水平、高层次建设，在实践中，学习型党支部主要包括如下三层含义：第一，要实现学生党员的全员学习、终身学习；第二，建设不断学习与创新的组织；第三，在政治组织方面，要不断追求卓越，不断进步。
三、从学习模式的构建上探索与创新高职院校学习型党支部建设的有效途径
高职院校学习型党支部的建设是一项系统工程，需要保持一定的稳定性和连续性，从学习模式的构建上，探索与创新高职院校学习型党支部建设的有效途径，主要通过学习理念的不断更新，学习阵地的构筑，学习组织的强化，学习内容的拓宽，学习方法的创新等几个层面进行。
1.更新学习理念，达成学习共识，实现学习理念先进化
在学习过程中，学习理念的正确与否，对学习效果的好坏，有着直接的影响，可以说要想取得良好的学习效果，必须有一套科学合理的学习理念，因此，在建设学习型党支部的过程中，高职院校的党支部管理者和主要负责人，要经过认真的调研和分析论证，形成一套科学的学习理念，并且要与时俱进，不断更新。在创建学习型党支部的具体工作中，基层党支部要紧密结合工作实际，紧紧围绕着高职院校的教育教学目标，让不断地学习成为教育教学前进的基础，在党支部建设的过程，党组织成员要做到时时处处学习，并树立终身接受教育，“终身学习”信念；在高职院校内部形成良好的向同行学习、向学生学习，向工作学习的氛围，做到“全员学习”；在和人的学习之外，还要提高专业群体和团队的学习能力，党支部可以组织学生，形成一些特色的群体，相互交流促进，共同提高。践行“团队学习”的理念；党支部成员在学习中要善于改进思维方式和行为习惯，面对不同的问题，要敢于质疑，不断突破创新。总之，在正确的学习理念指导下，高职院校的学习型党支部要把学习当作日常开展各种工作和活动的一种新常态，在学习中不断发现新的问题，在解决问题的过程中提升学生党员的实践能力，为学习型党支部的建设培育优秀的人才。 2.构筑学习阵地，搭建学习平台，实现学习阵地规范化
高职院校学习型党支部的建设，除了要有正确的学习理念指引，还需要可靠的学习阵地作为支撑，设计科学、运行良好的学习阵地，能够提升对学生党员的吸引力，增强对他们的感召力。因此，在构建学习型党支部过程中，要充分重视学习阵地、学习平台的构筑，例如，一些特色学习资源平台的建设、网络公开课、远程学习视屏、图书阅览室、热点问题交流平台等，都是比较不错的学习阵地，学生通过真实的参与感受，会激发自身的学习兴趣，而规范的学习阵地，可以为学生党员的长期稳定学习提供物质保障。
3.强化学习组织，建立学习机制，实现学习机制长效化
高职院校学习型党支部的构建，必须要强化学习组织，建立一套完善的学习机制，因为，高职院校的学生，还正处于个人价值观的形成时期，对于社会上的一些不良风气和不良思想，还缺乏一定的甄别分辨能力，如果党支部没有一套稳定的学习组织，则一部分自我控制力较差的学生党员，在学习过程中，可能会半途而废，或者只是表面的学习，以应付差事。基于这种情况，在高职院校内部，党支部的建设，要把学习组织和学习机制摆在很重要的位置，通过一整套成熟稳定的学习组织和学习机制，监督和约束学生党员坚持长期学习，提升他们的个人思想道德水平和专业素养。
4.拓宽学习内容，抓好学习结合，实现学习内容系统化
党支部在学习内容方面，要不断补充新的理论和实际案例，在十八届三中全会之后，我党在一些领域不断进行创新改革，党的理论水平和执政能力不断提高，这就对基层党支部的建设提出了更高层次的要求，在社会经济发展的新常态下，党支部的学习范围必须要结合实际情况，进行完善和丰富，提高理论知识学习的深度，同时，拓展学生党员的综合能力，提高他们分析形势、把握时局的能力，保持对政治事件的敏感性，做好基层学生党员的引导和培训工作，让党支部的成员，形成一套完整的知识体系架构。
四、高职院校建设学习型党支部的思考体会
1.立足实际，求真务实是建好学习型党支部的前提
建设学习型党支部，要坚持立足学校实际，求真务实的原则，学习是一个非常严肃的过程，容不得半点虚假，不要高学习形式主义，浮夸形式的学习，到头来只会浪费学校资源，不能起到真正的实效。
2.学习型党支部的建设，要注重学以致用
从学习的目标来看，最终还是落实在实际运用，这就需要高职院校在构建学习型党支部的过程中，引导学生党员提高理论联系实际的水平，在理论教学的过程中，要适当地切入实践内容，让学生参与课外实践，在实践中，检验所学的基础理论，通过学生党员的课外实践，发掘新的问题，开阔思路，提高学生党员的实践水平和能力。
3.制度建设是建好学习型党支部的重要保障
学习型党组织的建设，需要一套有效的制度保障，从当前高职院校的实际情况来看，要重点做好如下几方面的制度建设
第一，提高专业组学习制度的建设水平。学习型党支部的建设，在专业组学习制度下，可以有效提升学生党员的学习效率，保证比较充足的学习时间，在固定的学习时间内，可以集中较多的成员。这样可以通过学习成员的相互监督和激励，使得成员之间相互追赶，提高学习的效果。
第二，要加强和改进学习型党支部的学习检查考核制度。高职院校在建设学习型党组织过程中，要不断完善和改进学习检查考核制度，具体说来，可以从如下几个方面做起：一要建立现代信息化学习现场检查考核制度。如设立校园网络，运用视频手段，改领导亲临学习现场巡视检查为“现场直播”学习研讨情况；二要建立学习内容检查考核制度。改检查小组学习记录为检查每个人的学习笔记，变事后检查为即时检查；三要建立学习效果检查考核制度。改检查小组学习总结汇报材料为检查每个人的学习体会；四要提高对学生党员个人总体表现的考察，例如学生党员在班级中的印象、对待学习和党建工作的态度、课外实践的参与效果等，都可以作为实际衡量学生党员优秀与否的参考指标。
第三，在目标管理理念下，提高学习成果转化效率。学习型党支部的建设，要提高学习目标的管理水平，对于阶段性的学习成果要进行科学考察和有效管理，学生党员在平时的学习过程中，要注意提高学习目标意识，通过有效的形式将自己的学习成果展示出来，例如，可以通过撰写理论研究报告、发表学术论文、在媒体刊登个人见解等形式，这种方式，对于学习型党支部成员来说，也是一种督促和激励。在平时的学习和工作过程中，学生党员可以把自己的学习总结、文献研究综述、听课感受等，整理成专业资料，并制定出符合自身学习特点的考核标准，对于实践总结的文字材料，也要加以归类分析，并结合相关的理论，形成有效的学习资料，记录个人的学习经历，提高学生的书面表达能力，这样才能在不断积累中，丰富学生党员的学习内容，提高学习成果的转化率。
