民族高校积极分子培育现状探析
一、民族高校培育积极分子的重要性与特殊性
因学生民族成份、民族分布格局、宗教信仰和民族关系等因素的影响，民族高校发展积极分子入党是一项需顾及多方面、权衡利弊并谨慎处理的工作。我国56个民族，有56种地理环境、经济环境、生活环境，56个民族各有特点民族高校不仅需要面临普通高校发展积极分子入党时所需面临的问题，还要面临多民族不同学生的特点，保证各民族同学和谐相处，确保能吸收各民族的优秀同学入党，提高自己院校党员队伍素质的同时，为国家民族的和谐和共同繁荣出一份力，民族高校培育积极分子的重要性和特殊性由此可见。
二、民族高校入党积极分子培育工作存在的主要问题
（一）入党积极分子考评体系尚需建设
1.民族高校积极分子选拔确定的条件和比例不够科学合理
在民族院校的党建工作中，发展积极分子入党是一项重要的任务。但是由于民族高校少数民族学生较多，相较而言学生成分更复杂。我国地域广、民族多、地区教育水平差异明显，所以现有的选拔条件、制度不够完善、全面，不能很好地平衡各民族学生，重点培育。在入党积极分子的选拔比例上，尚不够科学合理。缺乏系统性的工作，条件标准不完善，难免忽视了群众基础、入党动机、积极分子自身政治修养和思想素质等各方面的综合考量。
2.学生对发展积极分子重要性的认识
学生对发展积极分子重要性的认识尚浅，由于对学生积极分子各方面的考察存在着“思想考察靠感觉、工作要求靠自觉、先不先锋难察觉”的状况，导致大学生入党积极分子对自己要求不严格，政治素养不够高，对发展积极分子不够重视。
1.党课学习培训实效性
入党积极分子党课较少，缺少系统性，授课形式单一，较难调动积极分子学习党的知识的积极性，很大程度上导致党课学习后，许多积极分子的党课心得材料不真实，较空洞，积极分子对党的知识没有一个更直接、更深入的学习和理解。所以说，党课学习培训缺乏实效性。
2.培训方法缺乏层次性和针对性
民族高校的入党积极分子的党课培训与党员的党课培训没有什么太大区别，但是，积极分子相较于党员来说，思想还是不够成熟，政治修养也不够高。积极分子的学习内容应以《党章》、党的基本理论、党的基本知识和政治时事为主，应侧重于党的基本知识教育。但民族高校的党课培训忽视了这一点，未能将积极分子和党员做一个有效的区分，做有针对性、层次性的培训。
（三）入党积极分子自身规范性有待加强
1.对党和自身认识模糊
大学生入党积极分子是在高校全体大学生中筛选出的一部分优秀模范群体。对大学生来说，进入大学是他们独立思考的第一步，大学生对于入党的认知具有较高的积极性，他们所具有的入党动机也比较正确可观，但由于大学生的世界观、人生观、价值观仍不够成熟，其对入党的思考、党的认识程度、以及自身未来发展有所迷茫，而结合于当今时代背景，不难发现这一问题不仅关系着大学生自身的未来发展，更关系于社会的未来发展走向。
2.大学生入党积极分子的引领带头作用不显著
成为大学生入党积极分子，首先要起到先锋模范大带头作用。对于大部分入党积极分子来说，他们能做到学习优异、工作认真、帮助同学，由实际观察和同学评价、推优机制等层面观察，他们的模范作用能全面发展，保证各方面优异的确又为数不多，这一问题在健全党风、党的未来发展上是需要解决的问题。
模范作用的意义不单是学习上位列翘楚，而是在思想上，不仅要树立远大的思想抱负，更要坚定社会主义的信仰与理念，在自身修养上，树立成熟的思想价值观，并积极参与到党内活动中去，接受党的思想深入，并把这种思想以身作则，传递给身边的人。
三、建立全面的积极分子培育制度体系
大学生群体是我国青年群体中的优秀力量，少数民族大学生入党积极分子更是优秀力量中的佼佼者，是党员队伍的后续力量和党的未来发展。而随着当代大学生思想的多元化发展，对入党的想法更加复杂，以及国家政策的新走向，入党积极分子数量的日益增加，构建一个完整、全面的入党积极分子的培育体系是高校党组织的关键工作，结合我校的民族成分，科学选拔工作、坚定基本性培育与管理原则、加强自身规范、健全社会实践，这四方面的完善是促进民族高等院校培育大学生入党积极分子的必要保障，更能使培育教育大学生入党积极分子的工作引入良性循环、健康发展的道路上来。
（一）科学合理地做好大学生入党积极分子选拔确定工作
一是加强学生对发展积极分子重要性的认识。初入大学的新生们是与社会接触的初期，他们虽然在国家的义务教育背景下接受了多年的共青团思想教育，但对于党的教育引导在以前的教育体系中是不完善的，在这一时期，他们对与社会接轨的事物存在着新鲜感，高校此时的入党教育就能成为其客观思维中的固有认知，这样的正确引导与正确认识更好地教育了大学生积极的向党组织靠拢的意识，势必引导更多的青年成为党组织的后备力量。
二是多层面测评，使选拔条件更加合理化。首先要掌握学生的思想动态，大学生的思想动态反映着个人的世界观、价值观和人生观。而掌握的层面不仅是通过其自述，其组成的宏观体系由学院党委、系党支部以及学生党支部进行层次化的体系考核，另一组成体系则通过其任课教师、辅导员、班导师及同学代表进行考察。这样形成的选拔体系不仅可以洞悉学生入党的动机，与此同时更保证了党性的纯洁度。 （二）完善校、院（系）两级党课学习培训管理工作体系
一是深化教学内容 ，使培训工作具有层次性、实效性。针对当前民族高校对入党积极分子教育工作的现状，在强化高校对入党的启蒙教育工作上应有侧重部署，使学生明白党的基本理论知识，明确入党规程，强化入党的重要意义，以及个人后续发展。构建合理化的学生党组织是符合民族高校入党积极分子培育的必要途径。党支部应组织有效的学习和工作活动，其成员不断健全学生党支部工作制度以及明确工作职责。党支部的合理建立与组织结构能更加有效的、有针对性的对入党积极分子进行培育、教育、管理、监督以及入党积极分子和党员队伍的建设。
二是开拓教学方法，完善教学管理。其一，当前的教学授课模式仍是较单一的集体授课形势，而授课时授课教师可以利用授课的同时，可以与学生在言语、思维、行动上有所接触，这一形势不仅可以通过他们的表现直接的了解他们的想法，学生特征等条件，还可以通过课堂的互动与课下的交流教育，使表现较为突出的同学尽快成长起来，做到早发现、早培育的教学目的。其二，利用竞争机制与合作机制的教育开拓方法。多方面的通过各培训小组之间的竞争与合作使小组间产生竞争力，并利用学生在小组内的合作力互相推动从而形成自我激励。其三，就当前网络科技的发展趋势而言，网络教学的这一先进载体不仅有着吸引学生兴趣的创新教育理念，网络教育更具有引导入党积极分子正面的积极学习效应，而利用这项综合的教学体制，可以更好的引导大学生掌握校园、社会的各项信息。
三是加强其针对性，注重教学效果的达成。民族院校是培育少数民族人才和社会主义思想建设者的重要人才来源单位，是社会主义精神文明建设构建的重要组成单位。教学过程中抓住落实科学发展观的发展理念，注重积极分子的知识积累、社会实践技能的锻炼以及综合素质的多样性教育，使其紧密结合我国多民族全面发展的基本国情。而对于民族高校来说，在培训教育上不仅要开展大学生的党的思想教育，更应传承中国的传统思想文化以及少数民族知识的吸收弘扬，让每一位民族学子在继承的同时，积极开发中华民族优秀传统文化，丰富民族高校入党积极分子教育内容。
（三）加强入党积极分子自身规范性
一是加强对党和自身认识，规划自身未来发展方向。大学生入党积极分子的参与首先本着自愿的原则，需要入党积极分子能真正有着对共产党的内在需求，在明确、纯化其入党目的的同时，认清自身发展的政治素质和其他条件是否吻合。高校大学生入党积极分子应具备对自身的管理规划认知，依据自身条件计划自己对党的知识及其相关素质的培育。以及自我批评意识，如何在自身条件基础上制定出切实的自我约束措施，如何更加有效的培育自己。
二是培育积极分子活动积极性和引领带头的责任感。大学生入党积极分子对党的活动积极性是入党积极分子具备的基本要求，其积极的活动参与不仅反映了其对党的热爱，更表现出党对人才的需求。而承担起大学生入党积极分子的一分子，就需要承担起相应的责任，发挥其先锋模范作用，提高自身的修养品格与其所具备的理论水平。
（四）健全大学生入党积极分子接触社会的实践活动制度
一方面，要贯彻人才培育的全方位理念。民族高校要在传统的基础教育模式下，将实践环节贯彻到大学生的学习生活中，在实践的环节上，不同阶段要采取不同的活动方式，可以增设学生内部模拟职位，承担起党内的组织活动，也可以展开统筹指导，综合性管理等管理内容，在过程教育中紧抓每一环节，落实全程、全方位育人理念，从而完成人才全面的合格工程标准。
另一方面，要落实人才培育过程的完善性。大学生入党积极分子的实践活动制度，不仅要达到人才培育的全方位，而且要有效结合时代主题，呼应时代背景。引导入党积极分子关注时事政治、了解党内信息动态、正确认识最新理论，通过与社会背景结合的红色主题活动，参与社区、农村党支部学习实习交流，将理论与专业实践相呼应，使入党积极分子的队伍成为校园里一支积极健康的正能量队伍，从而达到其先锋模范的最终目标。
