教育公平视野下的“男孩危机”解读
“男孩危机”是近几年关注度很高的一个词，男孩的成长真的出现危机了吗？这听起来危言耸听，但事情就是这么真实的发生了。
如今从学校到社会，都出现了男孩的各种不良状况，多方面都落后于女孩，我们传统意义上那些勇敢、刚毅、充满阳刚之气的男孩好像越来越少。舆论导向中很多新兴的“人气偶像”也都失去了男孩该有的美感。这究竟是怎么了？
一、“男孩危机”的原因
（一）生物学原因。众所周知，男性在基因上有别于女性的重要标志就是男性拥有Y染色体，而正是由于Y染色体的存在决定了男性的危机。研究表明，与X染色体相比，Y染色体更脆弱、易变异，且难以修复。甚至有科学家预言因为Y染色体的存在，500万年以后男性将从地球上消失。Y染色体的这一脆弱性使男孩更易受到来自外界的伤害，因而男孩的存活率低于女孩、缺陷率高于女孩、生长发育晚于女孩。
（二）历史学原因。人类社会的发展起源于刀耕火种的原始农业和畜牧业，随后才向工业方面延伸。在这样的情形下，男性的强体魄重操作的优势发挥明显。后来随着社会的发展，以服务业为主的第三产业迅猛发展，这时女性的强沟通、善言辞的秉性则更有发挥的空间，而男性先天的优势则不那么重要了。这使得在现代社会中女性的优势天赋被运用的淋漓尽致，使“男孩危机”出现。
（三）社会学原因。传统的社会分工是“男主外、女主内”，当今女性地位崛起，走出家门进入职场的女性越来越多，女性在对社会发展的贡献已经不仅仅局限于对家庭的贡献，女性的能力被挖掘似的男性的危机越来越明显。另外在家庭中还依然是母亲充当着教育孩子的角色，男性还是相对淡出家庭教育的，学校中也大多是女老师组成的“娘子军”，这使很多男孩缺乏“男性”教育，不利于男孩的性格和学业，却对女孩更有利。
（四）教育学原因。男孩在很多方面的发育都要晚于女孩，一名刚出生的女婴的身体机能和一名出生6个星期的男婴不相上下，男孩的口语、读写以及计算等多方面能力发展都落后于女孩。而且男孩和女孩的大脑偏爱方式也不同，女孩更倾向于文字及语言类的学习方式，男孩更喜欢用实验的方式学习。但是应试教育的大环境下没有机会和余地来考虑男孩和女孩的差异，老师只是一味的灌输知识，男孩在这样的学习方式下更容易感到厌恶，老师给很多男孩扣上了“差生”的帽子，给他们的心灵造成了很大伤害。
（五）心理学视角。男孩通常会遇到更多的心理问题，他们更容易形成成瘾行为，更容易出现情绪问题，更容易罹患心理疾病。男孩在行为障碍、学习障碍、社会适应障碍中存在的问题也远多于女孩。另外，男弱女强的现象还与女孩自身因素有关。例如，女孩更容易感受到社会的性别不公，她们在认识到男性仍然处于社会主宰者的强势地位，女性在获取社会成功方面更加容易遭受歧视，女孩通常会更加勤奋刻苦，而在现有的教育模式下，刻苦是获得优良成绩的必要条件。
二、“男孩危机”的治理
（一）重视父亲教育。中国父亲在子女教养和关怀陪伴方面做得还很不够，父亲更多的参与子女教育对孩子的全面发展非常有利，尤其是对于男孩，一个男孩从小获得的有关男性的行为准则和标准可以说都来源于自己的父亲，男孩在成长中会有意识或无意识的模仿父亲的角色和行为从而形成自己的行为特征，女孩则会把父亲的男性品质当做自己未来生活的参照，因此父亲对于孩子的性别角色的影响是至关重要的。
中国父教缺失的现象十分严重。近年来，离婚率剧增带来单亲家庭增多，加上大批农村进城打工人员，致使很多留守儿童长期与父亲分离，另外即使在完整家庭中，越来越大的职场压力也在迫使父亲们把更多的时间用在工作上。这使得父亲的权威形象逐渐消解。这是很可怕的影响，应该引起足够重视，否则将影响一代男人。
（二）学校“因性施教”。因性施教就是要让男孩和女孩得到他们真正需要的教育，要真正做到了解男孩与女孩在思维方式、学习方式和行为方式上的差异。大家的观念中会认为“男孩语文不好、女孩数学不好”，如今一味的这样以为只会强化这样的刻板印象，教师和家长应该认识到男孩语言能力发展晚于女孩的事实，男孩并不适宜过早的以不适宜的方式开始学习阅读。了解了男孩和女孩的多方面差异，承认这些差异，也根据这些差异对男孩和女孩“因性施教”。作为解决“男孩危机”的手段之一，我认为根源在于改革评价制度，以综合评价取代成绩评价，同时鼓励更多的男性从事教育事业，增加教师队伍中的男性比例。
总而言之，性别差异的确客观得存在于我们的社会中，家长和教育工作者必须正视这种差异，不以简单的成绩作为评价男孩和女孩的标准。如今女性地位崛起，社会倡导男女平等，但是女孩在很多领域仍然遭受歧视，这是不可否认的，但这也同样不能掩盖男孩在很多领域逐渐弱化的事实。如果说教育还能在消除性别歧视上有所作为的话，那么认识到男孩和女孩的差异从而“因性施教“才更能满足男孩和女孩的真正需要，使每一个个体发展的更好，也让近年来存在危机的男孩们摆脱危机。
