高中语文阅读教学中的价值观教育研究
中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）10-0129-01
价值观说白了就是指一个人对价值的基本评价标准，对事物无形价值的看法和对于事物好坏的正确判断，这种判断往往带有鲜明的直观价值色彩。而价值观的教育往往针对的是那些形成价值观或者价值观还尚未成熟的人群。对人进行价值观教育的意义就在于，通过这种潜移默化的价值观教育，帮助人们树立正确评价事物和行为的判断能力。在高中语文阅读教学过程中，优秀的阅读文本往往蕴含着丰富的人性思考和积极向上的价值观念，高中生在进行阅读学习过程中，通过阅读这些优秀的文本内容，能够帮助学生从深层次的价值观念中产生深远影响，其对丰富学生阅读能力，提高教学质量，推动高中语文教学改革有着十分重要的作用和意义。
一、高中语文阅读教学过程中价值观教育存在的问题分析
目前，很多高中的语文教师在教学过程中喜欢将教材中文章的内在价值融入到自己的预设情境之中，而没有为学生预留出主动思考和分析的空间，将课堂的动态发展抛到一边，忽视了教学过程中价值观多样化发展的可能。同时，还有的高中语文教师在长期从事语文教学工作过程中，受到传统教学思想的限制，将字词和段落大意的分析和理解看的过分重要，在教学过程中只是注重对文章生字、生词和中心思想的教学，缺乏对学生进行价值观的导向，总是在机械的重复固定的教学内容和教学方法，导致了教学效果不佳，可以说在缺少了科学价值观作为引导的语文阅读教学已经偏离了语文教育的本质，逐渐的抑制了学生对学习这门课程的兴趣和积极性。
二、高中语文阅读教学过程中价值观教育对策研究
1.高中语文阅读过程中文本价值观教育
文本是高中语文阅读教学过程中核心和关键环节，教师在教学过程中通过带领学生对文本进行仔细深入的研究和分析，一方面能够帮助学生优秀的文学作品进行深入的研究和理解，另一方面还能够积极的引导学生去积极的探索语言背后所蕴含的思想意味和精神内涵。例如我们在进行曹禺的《雷雨》文章的阅读教学过程中，教师应该首先向学生介绍清楚，文章节选内容所处的时代背景，在对文章中主要人物的身份和背景进行充分和全面的了解之后，再让学生对文本中的语言进行细细研读，这样在教学过程中就能够获得更多宝贵的收获。曹禺先生的《雷雨》中，语言是其最为精彩的地方，其主要表现在通过一两个词语，几句简单的对话，甚至是几个标点符号，就能够让人充分的联想到戏剧中人物的心理变化。学生通过深层次对文本的信息进行解读，才能进一步体会到文章中的价值。
2.阅读教育过程中作者价值观教育
学生在进行阅读过程中，当学生深入到作品内部之后，实际上就是读者和作者进行的心灵之间的对话和交流。读者在阅读作者所塑造出来的经典作品过程中，能够不自觉的走入到作者的内心世界中，感受到作者的个人价值观念。因此，在进行高中语文阅读教学过程中，教师应当积极的引导学生在阅读文本过程中，积极地尝试去了解和分析作者的个人感悟和心理变化，通过与作者进行心灵上的沟通，从而让学生感受到作者优秀的价值观念。例如，在进行莫泊桑的《项链》阅读教学过程中，教师应该首先对作者的写作背景进行讲解，让学生能够深刻的明白小说中的女主人公玛蒂尔德一心梦想着过上流社会的豪华生活，特地从朋友那里借来一串钻石项链，并在舞会上出足了风头。但回到家中时她发现项链丢失，为赔偿项链，她和丈夫借了一大笔债，辛苦10年才算还清，最后玛蒂尔德发现当初借来的项链不过是一件赝品。通过这种文章的阅读教学能够让让学生充分感受到，一个资本主义社会的生活腐朽、道德沦丧、思想虚伪，充分显示了莫泊桑敏锐而深刻的社会责任感和优秀的价值观念。
3.阅读教育过程中实现价值观教育
在语言阅读教学过程中，教师通过积极的引导学生进入阅读的文本中，让学生充分体会到文章中唯美语言的美妙之处，让读者体会作者内心深处的丰富性。例如，在讲解归有光的《项脊轩志》这一课过程中，文章中重点描写了两段情感，一个是作者与乳娘之间的舐犊之情，还有一个就是作者对亡妻的悼念之情。教师在教授这些温情的笔触过程中，不妨先让学生从文本中挑出，让学生自己回忆以下自身和上一辈爷爷、奶奶、姥姥和姥爷之间的亲密接触，通过这样一种实施的互动，学生就能够深刻的体会到作者对乳娘和自己亡妻不舍的感情。通过教师的帮助，在学生心目中建立起感恩、孝顺的优秀价值观念。
