从教育救助角度分析农村教育现存问题与对策
中图分类号：C913 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2015）013-000-01
笔者根据家乡的某一小学对农村教育存在的主要问题进行分析。学校所在地自然条件恶劣，基础设施落后，群众生活水平十分低下，是河南省重点扶贫乡镇。这个学校是由希望工程捐助的，当年解决了附近几个村子学生上学困难的问题。学校成立之初，成立有小学和初中，生源很广，然而现在这个学校只剩下三名老师五个学生。而这种现象也非常普遍，从中可以分析出来农村教育存在以下问题：
1.教师的数量问题
教师的数量得不到保证。因为条件艰苦、基础设施差，优秀的教师不愿意在农村，有的年轻优秀老师在任教几年后，就会选择到城市，大量教师从农村流向城市，导致农村教师数量得不到保证。
2.教师的质量问题
教师的质量得不到提高。与城市教师相比，农村教师再学习的机会较少，一些年龄较大的老教师，其科学文化知识与教育理念已不能适应社会发展的要求。有的教师年龄较大，有着丰富的教学经验，但教学方法、教育理念跟不上时代发展步伐，这不利于孩子想象力与创造力的激发，进而影响到教学质量。
3.学校教育与家庭教育脱节
经过观察分析，农村家庭教育比较薄弱，对学生所起的作用有限。这是因为大多数家长都是农民，平时为了生计四处奔波，无暇顾及子女教育。对于留守儿童来说，祖父母辈更没有时间与精力教育孩子。另外农村家长文化水平有限，无力指导孩子的学习。因此家庭条件较好的家长，就会把孩子送到城里学校就读，这导致农村学校生源不足，同时这也是农村学校得不到发展甚至萎缩的重要原因。
二、改善农村教育的措施
1.增加农村教育投入
“我们的校园很小，放不下一个鞍马；我们的校舍简陋，还经常搬家；我们的教室很暗，灯光只有几瓦；我们的桌椅很旧，坐上去吱吱哑哑……”这首由二十多个农民工子女在2007年春节晚会上朗诵的《心里话》，曾让无数人落泪。因此要加大农村教育投入，建立多元化的基础教育办学模式，多渠道筹集资金增加农村教育投入，不仅要改善教育的硬件设施，还要改善农村教师待遇低的问题，吸引更多的人才投身到农村教育上来，为农村建设培养更多的人才。提高农村学校管理水平、办学条件和教育教学质量。
2.加强农村教育改革
要提高农村教育水平，必须提高教师的责任责任感，推进农村教育改革。这就要求教师不断改进教学方法，因材施教，提高学生的创造力与想象力，使之符合现代社会人才的要求。针对农村家庭教育的不足和缺失，一方面需要教师在课堂上提高效率；另一方面需要教师在课后对学生的辅导，特别对一些学习困难的学生多加关照；最后，教师可以组织成立互帮互助学习小组，让学生之间建立学习小组，互相帮助共同进步。确保学生课后学习任务按时按量完成，从而弥补家庭教育方面的缺失。
3.加强农村师资建设
农村教育要发展，就要加强是师资队伍建设，提高农村教师的待遇与地位，确保农村教师数量满足需求的情况下，提高教师素质。政府要改善农村教师的生活与工作待遇水平，吸引更多的优秀毕业生到农村任教。优秀的教师具有较高的思想素质和专业技能，为农村教育注入新鲜血液，在看到美好前景的情况下，才能充分调动他们的积极主动性，也才能满足人们对他们的殷切期望。
三、我国的教育救助
我国教育救助有两个方面的内容：义务教育阶段贫困学生的“两免一补”和高校和中职贫困学生的“奖贷助补减”，与农村中小学教育联系密切的是义务教育阶段贫困学生的“两免一补”，“两免一补”作为一项重要的教育救助措施，自实施以来，不仅提高了贫困家庭子女义务教育入学率，降低了教育费用支出，从长远意义上来说，提高了劳动力文化素质，增强了就业能力。但是，“两免一补”在实施过程中还存在一些问题，如贫困学生人数众多，能享受到此类政策的学生人数相对有限，致使一些家庭困难的学生无法享受到国家的资助。再如，资助对象的界定标准有待明确。这些实际问题都有待进一步解决。从以上分析的农村教育中出现的问题来看，现有的教育救助制度并不能彻底解决这些问题，所以还需要进一步采取措施解决这些问题。
我国是世界上最大的发展中国家，农村人口占总人口的一半以上，因此发展农村，才能推动全国发展。农村人才的培养对农村的发展有着举足轻重的影响，因此，从一定程度上来说，农村教育决定农村的未来发展，进而影响到国家发展，改善农村教育，提高农村教育质量具有十分重要的意义。
