艺术类学生英语立体化教学模式的构建与实践
引言：随着中国高校扩招规模的不断扩大，全国开设艺术专业的高校有 768 所，在校学生为 150 万人，每年毕业的学生为 30 万～40 万人。在整个大学英语教学中，艺术专业的学生已经成为不可忽视的一个部分。艺术类专业学生有着自己独特的个性特征和鲜明的专业学习特点，艺术类专业大学英语教学一直处在英语教学的边缘和弱势。作为大学校园中一个特殊群体的艺术类专业学生在英语学习上存在着诸如基础较差、学习动机与策略相对欠缺等等问题，而针对他们开设的大学英语课程同样有着设置欠合理、教师教学手段和方法单一等不足之处。
2007 年教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出：“大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要”。针对学生英语基础存在的个体差异及认知水平的不同，对学生进行合理分级，重新组班实行分层教学，是大学英语教学的发展趋势。《要求》还提出“不仅包括传统的面授课程，更应注重开发基于计算机网络的大学英语课程，应大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语软件教学，为学生提供良好的语言学习环境与条件”。针对艺术类学生的现状，实现大学英语分级教学和英语“立体化”教学模式，正是适应大学英语改革的要求。新的教学模式以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展，能充分调动教师和学生的积极性，尤其要确立学生在学习过程中的主导地位。
一：立体化教学模式的定义
立体化教学模式是以现代网络技术为依托，集多种教学模式和教学手段为一体、具有个性化和互动性特色的英语教学模式。是融合现代教学理念和现代化信息技术实践的动态教学结构，使用文字、图像、音视频等多种形式呈现教学资源，建立基于课堂、网络等立体化教学和交流平台，为学生提供更多的教学信息，满足学生个性化、自主性和实践性的要求，同时也为师生和生生的交流提供平台。立体化教学模式使教学重心由教师转移到学生，真正做到以学生为中心，充分发挥教师的指导、协助和监管作用，便于学生掌握语言知识，使学生在课上的课堂学习和课外的自主和互助学习过程中有效地进行自我计划、自我调整，有效地提高英语能力。
二.立体化教学模式的实践
大学英语的立体化教学体系的构建体现这样三个方面的基本思路：①多媒体技术、网络技术与英语教学的有效整合；②课堂教学和课外自主学习的有效结合；③课程设计与实施、课程评价和课程管理各环节的有效控制。具体而言，大学英语立体化教学体系是：多媒体辅助课堂教学模式+基于计算机的学生自主学习课程模式+基于网络的第二课堂自主学习模式+课程评价+课程管理。
1、教学手段的立体化。积极利用多媒体、语音实验室、幻灯机等现代化教学手段，开展网络教学，创新教学方法，有助于提高大学英语的教学效率和教学质量。积极应用突出“学”、淡化“教”的现代化教学技术。利用校园英语广播、校园发射台、电子阅览室、校园英语网等现代化教学技术，有助于拓展英语学习的空间，扩大英语语言的输入量，提高学生的综合应用能力。
2、教学内容的立体化。课堂是教学活动开展的地方，也是学生展现自我的最佳场所。艺术专业的学生大多数有个性，有自我表现的欲望。教师可以为学生创设表现自我、激发学生学习兴趣的情境。重要的是要结合学生的专业特长，让学生感受到英语学习的乐趣的同时，使他们认识到英语的实用性，以及在各自专业中的交际用途。在第一课堂教学中我们可以开展形式多样的教学活动，使之立体化，如课堂讨论、角色扮演、每日一故事、每日一谚语、看图说话、情景对话、角色扮演、猜迷游戏、主题陈述等活动。第二课堂可以积极倡导和组织丰富多彩的英语课外活动，如演讲比赛、翻译比赛、辩论赛、英文歌曲大赛、英美戏剧小品大赛、英语晚会、英语角等等。使学生有更多的机会学习英语、使用英语，从而营造良好的英语学习环境，也使这些活动成为课堂教学的有效延伸，做到第一课堂教学与第二课堂活动相结合。这一系列生动活泼的课内和课外教学活动，让每位同学均进入角色，立体化教学模式最大限度提供师生之间、学生之间交往机会，努力在课堂上营造一种师生平等、同学互促的和谐氛围，构建愉快和谐的教学过程，为学生创设表现其各方面聪明才智的契机。
3.教学评估的立体化。通过强化学生自我评估和学生相互间的评估，优化教师对学生的评估以及教务部门对学生的评估等形式实现过程性评估，主要通过课堂活动和课外活动的记录学习、组长打分、网上自学记录、学习档案记录、学习日记、口试、访谈和座谈等形式对学生学习过程进行观察
评估和监督，促进学生有效的学习
结束语：大学英语立体化教学，充分利用现代信息技术和网络技术手段， 通过多种手段、多种渠道、多种方式和多种层面极大地拓展了英语学习的空间，扩大了英语语言的输入量，强调个性化自主学习的重要性，激发教师“教”和学生“学”的积极性， 从而完善教学内容和课程体系，提高大学英语教学效果与质量，对于培养和提高学生的自主学习能力、英语实际应用能力及自身综合素质有着深远的意义。
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