公共图书馆少儿绘本阅读指导之探索
阅读作为人们认识世界的重要手段，其作用是不可估量的。有关研究表明，人的主要阅读能力是在3至8岁期间形成的。在这个阅读的关键期我们要帮助他们奠定基本阅读能力就显得尤为重要。图书馆作为学习的第二课堂，在培养儿童阅读习惯、提高阅读水平、形成社会阅读风气等方面承担着重要职责，与社会一起推进少儿阅读是图书馆界的重要使命。阅读能力和兴趣需要从小培养，但由于少儿的阅读能力有限理解能力不高所以对少儿阅读进行指导是十分必要的。鉴于儿童绘本在少儿阅读早期的阅读兴趣的培养上的重要意义，所以选用儿童绘本作为阅读指导是十分的必要的。
绘本，也称“图画书”，是由图画和文字有机融合的儿童读物，通过“图”与“文”的相互配合，讲述一个故事、表现一种哲理。国际公认绘本是最适合幼儿与低年级孩子阅读的图书，绘本阅读是低年级孩子阅读经历中不可缺少的重要一环。阅读绘本有助于儿童通过图画人物和故事情节认识自我、感受世界、体验生活，充分调动他们的好奇心与求知欲，培养阅读兴趣和阅读习惯，促进审美意识、想象力、语言能力、生活经验和阅读能力的养成和提高。那么作为公共图书馆如何才能更好地为少儿读者提供好绘本阅读的服务呢？
1 创设良好的阅读环境
环境对少儿的阅读和成长具有重要的意义。良好的环境就像无声的教师，引导着孩子向健康的方向成长和发展。因而，我们有必要为少儿创造一个良好的阅读环境。它应该是比较安静的，显然，在吵闹声中少儿是不可能安静的阅读的；它应该是丰富多采的，也就是说提供给幼儿阅读的绘本种类要多：幼儿画报、杂志、光盘、卡通连环画；有诗歌、故事、童话、儿歌、散文、谜语等；它应该是充满情趣的，在环境布置上应追求和谐、宽松的氛围，在图书的选择上则应根据少儿的年龄特点选择一些画面富有动感、文字富有节奏感、色彩鲜艳、形象鲜明、语言生动、图文并茂的绘本，还可以定期更换绘本和环境，我们可以根据四季变换或者不同的节日布置相关的主题墙饰，以不断引起少儿读者的新鲜感，保持阅读的兴趣。以我们毕节市图书馆少儿部为例：馆内格局、布置和色彩就非常适合少年儿童和幼儿。阅览室内棕红色的书架排列有序，高度适中，低幼读物绘本的放置正好可以满足小读者们自由取阅。在阅览室的一角还专为少儿读者开辟了相对独立的一个小天地，是用充满童趣的彩色栅栏围成的近十平米的一小块，墙上用颜料绘画了美丽的墙饰，看起来朝气蓬勃、活泼生动，地上随意摆放了一些五颜六色的字母沙发，小读者们十分喜欢我们少儿阅览室的布置。此外，还放置了一些盆栽的花草树木，这不仅可以美化环境，更可以缓解小读者阅读图书时产生的视觉疲劳。
2 选择合适的阅读绘本
绘本阅读材料要适合少儿的年龄特点。少儿的思维是一种具体形象性的思维，是一种表象的思维，绘本以画为主，字少但画面丰富，以画传达故事情节，符合儿童早期阅读的特点和习惯，更能让孩子感受到阅读的乐趣。
2.1 图画选择，色彩要鲜艳
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，图画、文字之间是一种平衡的关系，相互衬托，才能营造出整个绘本的完美感觉，所以绘本特别注重文字与图画的内在关系。当然，也有一些相当著名的绘本只有图画，而完全没有文字。而对于少儿来说，他们对于色彩的直接视觉冲击大于文字的影响，我给少儿读者讲故事就选用色彩鲜艳的故事书如《小兔过生日》，它里面的色彩大都采用了暖色调，无形中形成一种温馨的情感，深深的吸引孩子的注意力，从而引发了少儿阅读的欲望。
2.2 选择贴近孩子生活经验内容的绘本故事
应该有针对性和科学性。在对绘本故事的选择过程中，最好是要根据孩子不同的年龄段以及他们的生活经历。这样一方面能够使得他们对故事的内容有一个更加深入的了解，另一方面又能增加阅读兴趣提高对故事的理解程度。并且在选择时要尊重孩子的兴趣尽量的满足孩子在发展过程中的需要，采用少儿读者比较高兴的阅读形式来开展阅读活动。根据孩子的需要选择与孩子密切相关的绘本故事讲给孩子听，不仅能够使孩子感兴趣读还能够在这里面懂得一些道理。当然，阅读者除了唤起小读者们已有的经验，还应想方设法帮助他们扩展经验。如《猴子捞月》这个绘本的封面就是猴子在捞月亮，“月亮”对于孩子来说是很熟悉的，夜晚孩子们一抬头就可以看到天空中的月亮，所以这个绘本内容是从孩子的实际生活经验为起点，同时把绘本与孩子的实际经验融合在一起，通过这个故事让孩子明白，月亮是挂在天空中的，在水里的只不过是月亮的倒影，从而使小读者的间接经验和直接经验产生联系，扩大了知识面，增长了见识。
3 提高公共图书馆工作人员专业素质
在公共图书馆进行少儿绘本阅读指导工作时，需要工作人员具有较专业的素质。少儿读者阅读过程中遇到问题的时候及时出现耐心细致的进行讲解，帮助他们解决阅读过程中的问题。在现在的这个社会中对于工作人员的素质的要求都普遍的在提高，公共图书馆作为服务大众的一个地方更应该具有较高的职业道德素质。除了具有道德素质之外还需要能够清楚的掌握儿童的心里动态，帮助儿童克服在阅读过程中的障碍。在进行阅读指导工作的时候能够根据少儿读者的不同年龄合理的推荐绘本的类型，使得少儿读者能够真正的阅读到适合他们需要的读物。
4 开展丰富多彩的绘本阅读活动
开展丰富多彩的绘本阅读活动，增加绘本阅读的兴趣。如毕节市图书馆少儿部定期在每个月月底周末开展“橘子讲故事”的常规活动，以大开本绘本类书籍为主，工作人员用看、听、说、游戏有机结合为主要手段的形式讲故事给孩子们听。根据绘本内容配以适当的头饰、手偶或者音乐，让故事内容活生生地展现给孩子。为了达到更好的理解效果，还延伸阅读活动，让孩子戴上头饰或者表演服装来演一演、讲一讲绘本故事内容。我们这些丰富的活动不仅能够增加绘本阅读的趣味性，而且让孩子加深了对绘本的理解，也锻炼了孩子表达、表演、理解的能力。能够极大的促进孩子的阅读兴趣，并且达到全面发展的目的。读者的阅读兴趣被激发后，需要互通信息，及时交流。这时可由图书馆提供场所，定期举办读书活动，如：小读者专题座谈会、作家与读者恳谈会、读书心得展、演讲比赛、故事会等形式为读者提供交流空间，在丰富个人阅读体验的同时，让小读者在交流中有所启迪、有所感悟。 从听故事、讲故事延伸到开展“绘本DIY”活动。让孩子体验绘本制作的乐趣，自行创作、设计、制作完成一本图画书，从文字、图画到封面、封底、内页，自行构思、设计、编排和装帧。这种“绘本DIY”十分符合少儿的天性，在手工制作绘本的过程中，儿童可以自由思考和天真想象，综合运用听、说 、读 、写、画等能力，用图画和文字描绘与记录自己对生活的认知，从而激发无限创意，提高审美能力、创造能力和表现能力。这种“绘本DIY”活动是公共图书馆儿童阅读指导形式的创新。采用收藏优秀的原创手工绘本，建立手工绘本专藏和主题绘本馆。这不仅在颁发奖状奖品的基础上进一步归誉，激励了儿童的绘本创作热情和阅读兴趣，而且密切了公共图书馆与儿童的关系，增加了图书馆的绘本馆藏。
5 在潜移默化中培养孩子良好的阅读习惯
一个好的阅读习惯能够带来一个好的阅读效果，可以达到最终阅读的目的。在绘本阅读过程中要努力的培养孩子关注故事细节部分养成多问多想的好习惯，这样能够在以后的阅读过程中更加深入的理解人物的情感变化以及故事大概的内容。一个良好的阅读习惯往往能够使得孩子受益终生，在阅读中获得更大的发展。因此在开展绘本阅读指导工作时，要在细节上培养孩子阅读的良好的习惯。潜移默化的使孩子在阅读过程中养成良好的习惯，对绘本故事有一个更深刻的了解。
少儿绘本对于孩子将来的发展有着十分重要的影响，它作为孩子早期阅读的主要阅读对象充当着不可替代的作用。孩子是祖国的未来与希望，应该从小加强对孩子的阅读理解能力的培养。公共图书馆少儿绘本阅读指导工作，能够有效的提高孩子对绘本理解程度对于养成一个好的阅读习惯有着非常重要的作用。通过对少儿绘本阅读指导工作开展过程中存在的问题加以分析提出有效的改正措施，相信绘本阅读指导工作将会进行的更好对孩子的阅读能力的提高产生更加深远的影响。
