以“立德树人”为根本 努力提升思想政治理论课教育教学水平
党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十八届三中全会进一步强调“坚持立德树人”，这不仅规定了我国教育工作和人才培养的总方向，而且凝聚着党和国家对思想理论课教育教学的总要求。作为从事思想政治理论教学的教育工作者，如何把这一根本任务落实到自己的日常教育教学工作中，既是我们自身肩负的神圣职责，也是党和国家赋予我们的光荣使命。
一、以立德树人为根本，必须把培育和践行社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学全过程，在推进思想政治理论课教育教学改革的“顶层设计”上下功夫
高等学校要始终坚持以人为本，把人作为道德主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。特别是德育工作必须面向每一个学生，要尊重、关心、教育、引导每一个学生，营造出为广大学生成长成才和激发其创造潜能的良好环境，是高等院校思想政治工作的首要任务。
前不久，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为这一研究和实践进一步指明了方向。特别是对思想政治理论课如何根据党的十八大明确提出“三个倡导”的社会主义价值体系的内核、根本性质和基本特征以及内涵和要求，认真把握好核心价值观与核心价值体系的关系和特点，在全面把握社会主义核心价值体系的基础上，更加突出它的核心要求，更加注重它的高度凝练的表达方式，更加强化它的实践导向和知行统一的原则。根据这一新形势新任务的要求，如何在新的历史起点上进一步深化思想政治理论课领域的教学和改革，还有大量的工作要做。过去学校往往只侧重在对大学生进行系统社会主义核心价值体系的教育教学方面 （当然这是主渠道），但忽略了从实践、网络等环节对核心价值观的培育和引导。缺乏对深化思想政治理论课教学改革的顶层设计，没有形成全方位、多层次、全天候、全覆盖的联动机制。
针对这一情况，在当前的教育教学改革中必须紧紧围绕模式创新这个中心，推出一系列综合性教育教学改革，努力构建以搞好“五个结合”，构建“五个平台”，增强“五个性”，变原来的单纯三个中心（课堂中心、书本中心、教师中心）为“课堂+基地+网络+服务”为内容的多维互动模式。在具体做法上，必须把握好五个要点：
一要把培育和践行社会主义核心价值观与传统的“传道、授业、解惑”结合起来，构建课间问题教学法为中心内容的教学互动平台，增强思想政治理论课教学的针对性。
二要把培育和践行社会主义核心价值观与思想政治理论课教学中的成人成材教育结合起来，构建以湖南省红色资源为主要内容的实践教学平台，增强思想政治理论课教学的实践性。
三要把培育和践行社会主义核心价值观与现代化教学手段结合起来，构建网络互动平台，增强思想政治理论课教学时效性。
四要把培育和践行社会主义核心价值观与社会上的各种热点难点疑点问题结合起来，构建大学生心理咨询平台，增强思想政治理论课教学的服务性。
五要把培育和践行社会主义核心价值观与校园文化、案例分析结合起来，构建融教学、校园文化于一体的社会服务平台，增强思想政治理论课教学的生动性和感染力。
长期以来，不少从事思想政治理论课教学的教师囿于传统教学方法的束缚，往往把思想政治理论课的知识性传授与思想道德性割裂开来，不能融入一个完整的教学过程中。为了改变这一状况，在把培育和践行社会主义核心价值观的过程中，教师必须紧紧扣教材，把社会主义核心价值观的内涵融入思想政治理论课的教材体系之中，做到四个紧紧围绕，即：
1.紧紧围绕马克思主义基本原理课的重点难点问题，加强“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观教育，讲清十八大从社会层面提出的这八字核心价值观。
2.紧紧围绕“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课的重点难点问题，加强“富强、民主、文明、和谐”的社会主义核心价值观教育，讲清党的十八大从国家层面提出的这八个字核心价值观。
3.紧紧围绕中国近现代史纲要课的重点难点问题，应用丰富的历史史实从史的层面讲清党中央提出社会主义核心价值观的历史必然性，当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要性。
4.紧紧围绕思想道德修养与法律基础课的重点难点问题，加强“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育，讲清党的十八大从个人层面提出的这八字核心价值观。
二、以立德树人为根本，必须以校园文化为依托，打造全方位全天候全覆盖的思想政治教育体系，在“五个坚持”上下功夫
一是坚持理论与实践的统一。这就要求我们既要在思想政治教育教学中要紧紧围绕立德树人这一教育的根本任务，系统阐述思想道德修养和法律基础基本理论。又要认真总结我党在大学生思想政治教育方面积累的许多重要经验，如把马克思主义作为大学生思想政治教育的根本方针，把培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作为根本目标，把树立正确的世界观、人生观和价值观作为根本任务，把理论与实践相结合作为根本途径，把加强领导、形成合力作为根本举措，等等。这是我们的宝贵财富，必须在实践中长期坚持并继续丰富和发展。同时还要结合实际制定措施，把思想政治教育的要求具体化，积极探索用中国特色社会主义理论体系解答师生的困惑。马克思主义理论不是书斋中的学问，而是用来指导实践，解疑释惑的。用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑就是要敢于面对、敢于接触、敢于回答师生的思想困惑以及经济社会发展中的重要理论和现实问题，着力于引导师生的价值取向和行为选择，帮助师生自觉地增强道路自信、理论自信和制度自信。 二是坚持教书与育人的统一。这就要求我们在思想政治教育教学中要围绕“立德树人”这一系统工程，始终坚持教书与育人相结合。始终做到学校教育、育人为本;德智体美，德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在重要位置，贯穿于教育教学全过程。融合思想道德修养和法律基础两门课程的基本知识为一体，在内容设计上充分考虑当代大学生的成才要求，努力培养合格创新人才，注重运用“案例教学”的视觉形象，与教学、管理和服务工作相衔接以及与知识传授相统一的基础上，根据新形势、新任务的要求，创新内容、创新形式、创新手段、创新机制，以不断提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。在遵循大学生成长成才规律和教学规律的基础上，使思想道德修养与法律基础知识教学与学生的学习生活相结合。
三是把坚持解决思想问题与解决实际问题的统一，不断提升思想政治教育的针对性和实效性。这就要求我们必须遵循受教育者身心发展的规律，广泛运用现代管理学、心理学、社会学等学科的知识和方法、科学要求、科学教育、科学管理，对广大学生施之以爱，导之以行。注重人文关怀和心理疏导，培养自尊、自信、理性平和、积极向上的健康心态。要尊重学生的个性差异，尊重学生的心理感受，走进学生的心灵，把工作做到学生的心坎上，帮助学生解疑释惑，以真挚的情感和真诚的交流打动人、感染人，以此赢得在底盘生的信任和支持。
四是坚持教育与自我教育的统一。当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的。但是，我们也要清醒地看到，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，迫切需要进一步加强和改进。根据凝心聚力共筑“中国梦”的要求，把社会主义核心价值体系贯穿于全书的全过程，始终以理念信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育等一系列重点课题。通过这些教育，使广大青年大学生深刻认识到，祖国的社会主义现代化呼唤青年大学生去建设，中华民族的伟大复兴召唤青年大学生去奋斗。青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人才只能融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴是全国各族人民的共同理想和奋斗目标，需要包括大学生在内的一代又一代人为之不懈奋斗，党和人民对当代青年大学生寄予殷切期望，以此激励广大青年大学生在实现中华民族伟大复兴的圆梦征程中，谱写更加壮美的青春之歌。
五是坚持将传统教学方法与现代化教学手段的统一，使第一课堂的理论教学与第二课堂的实践教学融为一体。引入现代化教学手段，是加强和改进思想道德修养与法律基础实践教学的一个重要内容。为此，我们在思想政治理论课教学中，必须用大量鲜活的实例，围绕学生党建、社会实践、心理健康、就业创业、法律讲坛等专题，丰富了网上教育内容，结合高校数字化校园建设，通过动漫教学等多种形式，把“道德与法律”的教育教学内容融入大学生网上生活，为该课程建成了一批具有思想性、教育性、服务性和互动性的网络平台。同时，通过道德与法律的视角，在传播知识的同时，从国家层面、社会层面、个人层面阐明了在承担社会责任、传播正能量必须坚守的互联网“七条底线”：即法律法规底线、社会制度底线、国家利益底线、公民合法权益底线、社会公共秩序底线、道德风尚底线和信息真实性底线，使思想政治理论课真正成为学生终身受益的课程。
三、以立德树人为根本必须进一步深化思想政治理论课教育教学综合改革，在提升思想政治理论课教育教学质量上下功夫
必须根据中央宣传部和教育部关于加强思想政治理论课教学的有关文件精神和教育部统一制定的思想政治理论课教学大纲，围绕学校制订的总的人才培养目标及实施方案，在教育教学改革中采取各种有效措施，大力提高教育教学质量，不断更新教育思想观念，创新课程体系、实践教学体系，积极开展教学内容、教学方法、教学手段、考试方法、学生学习方法的改革与研究，促进教学和科研相结合，以适应社会不断发展的需要，同时认真搞好思想政治理论课的科研工作，积极探索案例式、启发式、辩论式、讨论式等教学方法改革，改革考试评价方式，建立健全科学的考试考核评价体系。在长期的实践中，我们已经形成了很多行之有效的教学方法，其中包括PBL（problem-based learning）和CBL（case-based learning）为基本内涵的教学模式，形成了“以学生为中心，以问题为导向，以自学为基础，以小组讨论、团队工作和案例分析为载体，多学科知识整合与应用”的一套新的教学工作理念，在具体实践中构建和完善切实可行的教学方法的操作模式：
一是以创新方法、提高实效为重点，进一步凝练、完善“三位一体”思想政治理论课教学模式。主要内容是：坚持主体地位与主导作用相结合，实施“三互式”课堂教学，实现思想政治理论内容的系统教育;坚持课内与课外相结合，实施参与式平台讲学，实现中央规定大学生思想政治教育内容的纲要教育;坚持教育与自我教育相结合，实施自主式论坛研学，实现思想政治理论知识与时代内容的经典教育。
二是以优化教学内容、改进教学手段为重点，积极构建“专题式”教学模式。主要内容是以实施专题式教学模式为主线和动力，带动整个课堂教学改革：以专题讲授的体例式为主线，优化整合教学内容;以信息化多媒体课件教学为主要手段，优化教学手段和资源，提高课堂教学的吸引力和感染力。思想政治理论课一律实施多媒体课件教学，由于课件的形象生动，信息容量增加，学生的兴趣也大大增强，切实改变过去“一支粉笔、一张嘴，唠唠叨叨讲到底”的情况。
三是以强化实践、提高能力为重点，凝练和完善“体验式”实践实训教学模式。主要内容是：积极倡导“以实践为基础、以体验为中心、以能力为目标”的体验式思想政治理论课实践教学理念，进一步强化实践实训教学环节;积极探索和完善平台见识型、模拟感悟型与开放体验型相结合的“体验式”思想政治理论课实践教学模式。
与此同时，还必须按照本科教学质量和专业认证的要求，建立一个严格的质量监控体系，主要内容是：
建立以课堂教学、考试等为质量控制点，形成“检查―反馈―改进―建设―检查”的质量监控机制与实施办法;评教、评学等制度完善;按照质量标准对各教学环节质量实施全方位有效监控;建立一支高水平的教学督导队伍，对日常教学工作进行检查、监督和指导;系领导、教研室主任，广泛听取与认真分析教师与学生对教学工作的反馈意见，及时采取有效措施改进教学工作;实行不合格控制，严格执行重修补考制度、学生违纪处理规定。针对质量监控、质量评估和质量分析中发现的问题，采取有效措施进行纠正与改进，配备必要的资源，达到提高质量的目的，并对纠正与改进措施的有效性适时进行评价，与时俱进，持续提高教学质量。
