浅谈音乐教育对幼儿的影响
随着国家对学前教育的不断改革，家长们的重视程度不断提高，学前教育从简单的知识传授变成注重儿童的全面发展。儿童的全面发展就是指德智体美各方面全面整体和谐发展。有些家长片面的认为只要给幼儿多听点莫扎特的音乐，就能使幼儿受益匪浅，笔者认为这些想法是错误的，因为听音乐只是培养幼儿对音乐的兴趣，不能从音乐中获得对幼儿有益的知识。要想从中获得有益的知识，必须让幼儿真正的参与到音乐中，把音乐作为生活的一部分。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。由此可见艺术教育对幼儿成长有着至关重要的作用，作为实施这主要途径之一的音乐教育，他能更直观的影响幼儿全面发展。在学前教育中，有特别出色的奥尔夫音乐教育，幼儿们都特别喜欢它，其主要教育内容及目标为：培养幼儿表达情感、感受音乐的能力；发展幼儿的思维力、想象力、创造力；培养幼儿在音乐、图画、舞蹈、戏剧、文学等艺术方面的造诣及能力；体验集体音乐活动引发的积极向上的情绪、情感；促进幼儿身体技能、思维、人际、自我认知、空间等方面能力的平衡发展；让幼儿体验音乐的快乐，感受音乐的美。奥尔夫音乐是世界上三大最有影响力的音乐体系之一，在我国香港、台湾及沿海地区，奥尔夫教育被越来越多的教育部门推广到幼儿园教育中。现在幼儿园中，都有奥尔夫音乐教室，奥尔夫音乐被幼儿园广泛传播。如今家长也越来越重视幼儿对音乐的学习，无论是给幼儿报课外班还是给幼儿买音乐器材，家长都是通过各种各样的途径和方式让幼儿学习音乐。
幼儿们都很熟悉的儿歌《一分钱》，歌曲的教育意义是拾金不昧的品德教育。但歌曲中并没有直接的说出拾金不昧的词句，而是以幼儿那天真淳朴的语气，音调的旋律，愉悦的情趣，唱出了歌曲的情节。从而塑造了鲜明生动的艺术形象，给儿童以启示：拾金不昧，即使是一分钱。幼儿的物质生活是父母所赋予的，那么精神生活则应该是音乐所给予，音乐是幼儿精神生活中所不可缺少的“维生素”。将德育溶入到音乐教育中，使其真正的达到了以情感人、以情怡人的目的。另一方面，家长也希望幼儿能多掌握一些技能不落后于其他幼儿。所以无论是幼儿园开展的课程还是家长的重视，都可以看出音乐教育具有举足轻重的地位。
学前儿童音乐教育的内容一般包括歌唱、韵律活动、打击乐演奏和音乐欣赏四大领域。学前儿童音乐教育内容的选择既要考虑到儿童的已有经验、水平、年龄的发展特点，同时也要体现内容和音乐本身的艺术审美性。培养儿童对音乐的认知发展水平，欣赏音乐的情感价值观。欣赏音乐不仅促使视觉、听觉、动作、思维、想象等多种能力协调的发展，而且也是幼儿智力得到发展。各种不同的音乐可以使幼儿有不同的发应，音乐与幼儿身体健康有着密切的关系。唱歌能使肺部、发声器官有所活动，音乐游戏、律动、舞蹈能使幼儿身体得到锻炼，动作协调发展。更重要的是音乐给幼儿带来愉快的情绪，有助于幼儿身体健康的成长。例如：幼儿在哭泣时，如何安慰都不能使哭泣声停止，这时你可以放一首欢快的音乐，分散他的注意力，使他全身心的投入到欣赏音乐中，跟着音乐的律动调解自身的情趣。
音乐是以有组织的、在时间上流动的音响作为物质手段来塑造艺术形象，表达思维情感的一种社会艺术性。音乐是离不开一定的社会生活的，它是一种社会审美生活的主观反映。儿童音乐与成人音乐有着不同的涵义，对儿童而言，音乐首先是儿童个体发展的一种自我表现方式。通过音乐活动，儿童能够愉悦身心，肯定自我，陶冶情趣并发展能力。通过学前儿童音乐教育，培养儿童健全的人格，促进儿童全面、和谐、整体的发展，这是学前儿童音乐教育的根本目的和任务。另一方面，在音乐教育的过程中促进儿童的全面发展，是指除了交给儿童一些基本的音乐知识、技能知识、感觉表现等音乐本身的东西以外还必须使儿童在精神与心灵等方面获得更多有益的东西。通过音乐学科本身的情感性、感染性和愉悦性的特点来引发儿童的情感体验，从而获得审美感受。幼儿通过感知，将自己所听到的音乐传入大脑，会产生一种特殊的不同凡响的情感体验，增添幼儿的兴奋情绪和积极动力。幼儿经常接触音乐，受到音乐的熏陶，可以使幼儿心情愉快，内心平静。音乐对与幼儿情感的发展起到了很好的调节作用，是他们对事物没得认识更进一层。
音乐教育影响着幼儿的审美能力。在音乐的感染下提高了幼儿的审美能力。同时，在音乐的感染下提高了幼儿的审美能力，激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，促进幼儿对美好事物的喜爱和对美好生活的向往，建立起健康的审美观点，是每个幼儿都感到“心情愉快，情绪安定”真正获得美的体验，今儿达到美育的教育目的。音乐教育影响着幼儿情感的发展。随着幼儿社会交往不断扩大，情感体验社会越来越丰富。通过音乐教育就能大大促进幼儿情感的的、发展，使其懂得对美好的喜爱和对丑恶的憎恨，产生同情心和自豪感。音乐教育影响着幼儿听觉、记忆的发展。幼儿学习在记住歌词、旋律、舞蹈动作的前提下，才能学会唱歌、跳舞，才能使幼儿的记忆力得到不断发展。同时，幼儿在集体的音乐活动中，他们之间的相互影响、相互交流也会促进记忆的发展。音乐教育影响着幼儿个性的发展。通过音乐教育可以使幼儿对音乐产生浓厚的乐趣，并且陶冶其情操，产生积极向上的心态，养成活泼开朗的性格，为将来良好个性的形成打下坚实的基础。同时在共同的活动中，为了完成任务使幼儿之间达成了共识，增强了团体合作意识，形成了集体荣誉感，加强了彼此之间的友谊，提高了处事的应变能力。
综上所述，幼儿时期的音乐教育不是把每个幼儿都培养成艺术家，而是使其综合素质得到提高，多方面得到健康发展，形成健全的人格，为幼儿将来适应社会及终身发展打下坚实的基础。
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