关于大学生生命教育实施的有效探索
随着我国改革开放的不断深入和社会的快速发展，当代大学生在面临前所未有发展机遇的同时，也陷入了日益激烈的竞争、冲突、迷茫等生命困境，甚至对生存的意义、人生的价值产生了质疑，进而出现自杀、犯罪及其它种种漠视生命的现象。如“药家鑫事件”、“杨元元事件”、“复旦大学投毒案件”等，让我们意识到对大学生进行生命教育，迫在眉睫。只有大力加强生命教育，才能使大学生尊重、敬畏、珍惜生命，理性的对待生活和实现自我生命价值。
一、生命教育的内涵和目的
生命教育是以生命为核心主题，以各种教育为手段，倡导大学生学会认识自我、尊重、珍惜、爱护、享受、超越生命的一种提升过程，从而获得生命价值的教育活动。让大学生认识和珍惜生命则是这一活动的重中之重。其内涵应该包括：一是引导大学生认识生命，进而重视、珍惜生命；二是教育大学生正确对待挫折和苦难，培育健康的生命态度；三是探讨生命的意义，提升对生命的尊重与关怀，陶冶健全人格，开发生命潜能，培养人生智慧。生命教育的目的是培养大学生形成健康的生命价值观，树立积极、进取的人生态度，高扬生命的价值，使他们能够拥有一个美好的人生，为家庭和社会做出应有的贡献。
二、生命教育的意义
第一，它是保证大学生的生理、心理、社会性得到全面均衡的发展，是大学生健康成长的必然要求。引导大学生关注生命，了解自我是其健康成长的必要环节；理解生命，思考人生是其健康成长的重要课题；珍爱生命，快乐生活是其健康成长的基本素养。
第二，它是促进大学生把握生命真谛，提升生命价值，努力成才的应有之义。
第三，它是解决当前大学生自杀、伤人等突出问题，使大学生敬畏和珍爱生命的迫切需要和有效方法。大学生教育的实际说明，解决大学生轻生问题迫切要求生命教育，缓解大学生心理压力急切呼唤生命教育，维护大学生心理健康急切需要生命教育。
三、高校加强对大学生生命教育的有效探索
（一）理论探索
1、确定系统的教育内容。高校在确定生命教育的内容时，应突出以下的主题：（1）关注生命，即认识生命，尤其是认识人类面临的生存问题，生态与生命的关系问题；（2）尊重生命，即认识生命的尊严，维护自己的尊严，尊重他人的生命；认识生命的权利，树立维权意识，尽到社会义务；（3）珍爱生命，即认识生命的宝贵，远离各种灾害、病毒、交通事故等伤害，学会安全的生存；注重健康方式，学会运动、养生，杜绝自我伤害；（4）欣赏生命，即欣赏生命的美好，培育生命的情感，绽放青春的美丽；（5）成全生命，即学会规划、成就生命，创造生命的价值，享有生命的幸福；（6）敬畏生命，即树立生命的信仰，坚定生命的信念，锤炼生命的意志，创造生命的奇迹，善待生命的归宿。
2、采用多种的教育方法。高校应本着创设生活情境，注重生活体验，营造教育环境，运用体验式、互动式、探究式教学方法，从情感入手，让学生亲身体验、感悟，逐渐内化为自觉的生命认识。
（二）实践探索
它是落实生命教育内容，实现生命教育目标，取得生命教育实效的探索。目前，我们在进行大学生生命教育时，主要把握课堂教学和实践教学。
1、牢牢把握生命教育主渠道――课堂教学。既要提炼适合大学生活的课堂教学内容，又要整合与运用其优质资源，尤其要注重优化课堂教学环节。（1）设计好主题内容，并精彩讲解，提高大学生的学习兴趣，使其深入理解。（2）播放适合主题的精美影像，充分欣赏，加深大学生的视觉和内心感受。（3）讨论精深主题和案例、发表自己的见解，促使大学生积极参与和互动，充分表达学生的体验和思想情感。（4）创设积极向上、温情和谐的课堂环境，使大学生彼此接纳，相互欣赏，分享关心和爱，体会生命的美好。总之，要发挥生命教育课堂教学主渠道的重要作用，使大学生体现出强烈的主体意识和深刻的生命体验，让他们散发出青春和活力，关注、欣赏、成全和珍爱生命。
2、实施生命教育拓展渠道――网络教学与社会实践教学。他们既是生命教育的重要组成部分与有机环节，也是课堂教学的拓展与延伸。
（1）积极开展网络教学，以延伸生命教育的时空，扩展课堂教学内容。充分利用校园网，建立生命教育网站，灵活采用讲座视频、QQ、微信等喜闻乐见的形式，充分利用业余时间进行生命教育。一是细化与深化课堂学习的内容：把教学大纲、教学计划、教案、教学课件、思考题等教学内容上传到网站，以便于大学生及时浏览；二是拓展与丰富课堂学习的方式：把富含生命教育意义的经典故事、格言警句、精彩影像等资料传上网站，以扩展他们的视野，提高学习兴趣与效果。三是通过心灵对话、焦点讨论、迷津指点、精彩点评、生命感言等双向交流的方式，继续与大学生保持教与学的互动关系，及时了解他们的思想实际，解答他们的现实困惑，指导他们选择正确的生活和人生方向。
（2）加强社会实践活动，使他们在实践中体验、感受和成长。①开展一些关爱生命、珍惜生命的校园文化活动，如定期开办校园宣传栏、教学楼的墙报、教室里的板报、宿舍里的手抄报等，激发他们的生命情感。②实施生命教育的技能性训练，让大学生掌握和运用如何“保存生命、自我实现”的专门技术，既有传统的安全教育内容，如防火安全演习、医护技能训练等，让大学生学会自救互救等技能，提高分析和解决问题的能力；又有生活领域和谐的人际关系内容，如演讲与口才训练、团结协作游戏等，引导大学生树立正确的生命价值观。③利用党团和志愿者活动，如到敬老院做义工，让学生真切感受人生暮年的衰弱孤独，从而激发他们发自内心的尊老爱老、珍惜生命的意识；参加社区服务，特别是帮助残疾人、孤寡老人、特困家庭等，体验爱心和奉献，获取自尊感、成就感和生命价值感，激发其对生活和社会的崇高责任感，形成积极、自信、乐观、进取的人生态度④组织野外活动，如探险、露营等，增进学生个体对苦难的体验，增强其抗挫力，从而更加珍惜自己、他人乃至全人类的生命。
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