新形势下中职英语教学现状及改善策略
随着我国经济的发展，英语已经逐渐成为一门在世界上普遍通用的语言。因此，学习好英语这门语言十分重要。但是在很多中职院校，面对英语的教学，遇到了各种各样的困难。学校学习英语的最主要的目的是，培养出一批专业知识及其强，并且英语水平及其高的毕业生。尤其是在近些年来，英语是很多中职院校的学生们必须要学习的一门学科，但是调查发现，很多中职院校的教学现状都不容乐观，尤其是低效率的教学效果并不能适应我国快速发展的步伐，针对这种情况，改善种植英语的教学现状势在必行。
一、中职英语教学现状
1.学生的英语水平普遍较低。由于教学的主体是学生，但是在很多高职院校内，学生们的文化基础知识相对来说，都显得很薄弱，尤其是在英语的学习中。有的学生，阅读单词的能力也很差，很多学生并没有充分的学习兴趣，只是为了应付考试这种形式。因此，很难提高他们的学习成绩。由于职业类院校的整体的学习文化课的氛围不够浓厚，没有环境的影响，学生们的学习能力不能得到良好的发挥，因此就很难在较短时间内得到大量的提高。
2.教材单一。在我国的高职校园中，分布有各种各样的不同的专业。虽然专业是不同的，但是所用到的英语教材是一致的。教材与学生们学习的专业联系并不密切，对学生们的职业的长足的发展就很不利，也不利于学生们形成一套专业的知识体系。很多学生们都普遍认为，英语教材对他们形成系统的专业知识，并没有很大的关系。导致很多学生们在学习的过程中，认为学习程度的好坏并没有十分必然的联系，因此学生们都普遍缺乏一定的学习动机，这些做法与行为都不利于他们的英语学习水平的提高。
3.英语教师们专业化程度不高。由于在职业院校的英语教学具有特殊性，很多英语教师都能够胜任英语这项教学任务，但是对于英语的专业知识，很多老师都容易在教学中遇到各种各样的问题。例如有的老师在讲授数控专业的英语的时候，由于对数控专业了解并不多，因此导致对这门课的盈余教学无法正常的开展，因此学生们在接受知识过程中就会遇到各种各样的问题。还有很多职业类院校中的相关专业，受到市场的影响，存在相当大的波动情况，老师们也没有足够的时间去适应英语的教学。还有很多教师在讲授英语的过程中，并没有考虑学生们的专业限制，没有引导学生们发挥出主观能动性，也没有积极调动学生们的学习兴趣，因此，教学效果并不理想。
二、中职英语的改善策略
1.高度重视英语教学。教师们要更加重视英语的教学，正确对待英语在高职院校的地位和意义。很多学生们都普遍认为，中职类院校是专门培养学生们学习技能的院校，学生只要掌握好了一技之长，英语基础知识的学习并不是很重要。这种观点也导致了很多中职院校的学生们，从心理上并不能重视起英语的学习。因此，要从根本上这种教学现状，在学校中一定要树立专业知识与技能学习同等重要的思想。认识到高职院校中的英语的教学，不仅仅有利于学生们学习某种技能，还能促进学生们的综合能力的提高。
2.积极做好学生们的工作。加强学生们的思想教育工作，激发学生们学习的动机，全面提高学生们的学习热情。英语学习动机主要指的是，学生对英语学习的强烈愿望，以及对求知的欲望，学习动机是直接推动学生们开展学习的强有力的因素。学校更要加大英语的投入力度，根据学校内的实际情况，增添一些必要的现代化的设备，通过合理的现代媒体设备。充分发挥学生们的感知功能，提高其学习英语的学习兴趣，增加英语课堂的生动性。加入一定的奖励制度，英语学习较好的学生，一定要加大奖励的力度，充分调动起学生们学习的热情，争取在课堂上形成浓厚的学习英语的氛围，形成以教师的教与学生的学为主体的双向互动的学习过程。
3.创新教学模式。为了全面提高英语课堂的教学质量，需要开展灵活多样的教学模式，来激发学生们的学习兴趣，提高学生们学习的主动性。英语教师在对课程的设计上和课后的训练上，要针对学生们各自不同的学习情况，因材施教。全面营造出一个适合于学生们学习英语的学习环境，同时要着重把培养学生们的阅读兴趣，当成英语学习的中心工作。除此之外，还要通过开展英语口语的练习，充分提高学生们学习英语的主观能动性。可以在英语课堂上，通过讲故事这种形式，让学生们融入到角色当中去，树立学生们学生们的信心和决心，让学生们都能勇敢的说和做，以此来提高学习英语的决心。教师们在平时的教学过程中，更要广泛的搜集与英语有关的各种知识，生动活泼的英语故事情节，搞笑的英语笑话，各个不同的地方的风土人情等，把这些内容融入到教师们的教学过程中，把英语的学习变成一件十分有意义的事情。提高学生们学习英语的主观能动性，增强老师与学生之间的互动，全面提高英语教学的效率。
通过分析中职学生们学习英语的现状，找出学生们普遍存在的各种问题，结合学校的实际情况与学生们的学习规律，教师们通过改革教学方法，引导学生们提高主动学习的能力，增强学生们的主观能动性，全面提高学生们的学习热情和积极性。
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