如何提高农村英语课堂教学质量
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1674-198X（2015）07（b）-0159-02
农村学生对英语有畏惧心理，这是因为没有英语学习的大环境，要让学生学好英语，就必须让他们喜欢英语学习，这就需要多让他们见识一些有关英语方面有趣的事物比如视频，游戏等。具体做法如下。
1 首先需要学生充分认识学习英语的重要性
多少年来，每次出国旅游都要组团，因为不能用英语交流，让我们失去了自由行的机会，多少年来，很多人都会遇上求职要求英语熟练，因为不能用英语交流，让我们失去了很多的机会与薪水，掌握一口流利的英语，我们可以自由出国旅游，可以有更高的薪水，可以认识更多的朋友，可以有更好的生活品质。对于农村学生，首先就应该从思想上认识到英语在现代生活中的重要性。在教学过程的细致的设计，寻求提高教学质量的有效途径。
2 提高英语教学质量少不了适合农村现代青少年的教学理念、教学方法和教学手段
语言这东西是所有学科中最难学的，因为语言是几百年几千年文化的积累和沉淀，要想学好不容易，更何况是外族语言，由于缺乏语言交流的大环境，想要学好就更难了，不过只要教学得法，便可事半功倍。中学生往往爱说爱动，自制力弱，广大农村也都采用了多媒体等现代教学模式，所以整个课堂显得生机勃勃、十分热闹，可等考试的时候学生成绩不高，英语对话学生也答不上来。出现这种情况的原因多半是教师只注重多媒体教学的模式，而并没有发挥出其真正的作用。说白了，多媒体等只不过是一个教学手段而已。当现代教育技术不能取得良好效果的时候，我们就不用一味追求新的教学模式，简单说，只要适合学生，有利于学生学好英语的教学手段都是好手段，而不利于学生学习的手段都可以丢弃，有些传统教学手段能在学习过程中取得最佳的教学效果，我们就可以大胆的使用。中学英语教学质量不佳，主要原因还是农村中学生对英语学科觉得乏味。被迫进行的学习，扼杀了学生掌握知识的意愿。只有找到了适合农村青少年的教学理念、方法和手段，才能够激发学生学习英语的兴趣，怎样才能做到呢？在每一节课的开始，可以请一名同学用英语讲一个笑话或故事。不但锻炼学生的英语口语、听力，还可以提高学生的心理素质，因为学生对笑话和故事是非常感兴趣的，慢慢也爱学起英语了，教师需要保持良好的精神状态，充分施展自己的人格魅力，态度亲切自然，语言生动幽默，课上不能带着不良情绪，否则学生心情也会受到压抑，无法发挥。每节课都需要教师认真准备，对一节课的内容做到滚瓜烂熟，重难点了然于胸。坚持一段时间，学生就会形成强烈的学习兴趣和稳定的学习习惯，产生提高英语听、说、读、写、译能力的内驱力。这样学习英语不再是负担，而是一种娱乐，一种良好的自我感觉。教师需要充分研究青少年的生理和心理特点，紧密结合农村的现实特点，不断探索适宜的教育教学方法和手段，从而不断提高学生的英语知识和应用能力。
3 提高英语教学质量还需要和谐、融洽的师生关系
3.1 宽松、民主、和谐的课堂教学气氛
首先师生民主交往，平等交流。师生交往过程中，切记不要使用命令式口吻，现在的学生个性比较强，一旦引起学生反感，这种教育就会以失败而告终。民主教学、师生平等要求我们必须改变传统教学模式，有的教师盯着学生的错误不放，无限制的批评学生，久而久之学生对学习就失去了兴趣。我们应该给学生改错的机会和时间，耐心的和学生沟通，要用真情感化学生，用言行激励学生，拉近师生之间的距离，才能创建一种宽松、和谐、愉快的学习氛围，所以建立了良好的师生关系，学生才能做到亲其师信其道，也只有这样才能使课堂教学更有效。
其次，教师的人格魅力感染学生。教师在师生交往中的有着特殊的地位，自身修养决定着能否让学生信服，这是形成良好的师生关系的必要条件。如果教师能以自己的人格魅力影响学生，学生在不自觉中喜欢老师，当然也就喜欢上了老师的课，所以有时候教师的人格魅力会成为课堂好坏的关键。
3.2 情感是教学的催化剂，爱是教育的原动力
教育家夏丐尊先生说过：教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。重视师生之间的情感交流，有利于保持学生学习英语的积极性。情感是人对现实世界各种事物所抱的不同态度和不同体验。情感对个性心理特征和行为动机都有较大影响，是影响学习者行为和学习效果的重要因素。师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。课堂中，老师真诚的笑容，信任的眼神，鼓励的话语，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望。从而提升学生积极参与课堂教学，创设和谐课堂气氛。反之，如果师生之间的关系紧张，学生不喜欢老师，也就自然不会喜欢老师讲的课了，看似很幼稚的一个问题，但学生本身就不成熟，很任性，所以造成即使是难度不大或者很有趣味的教育内容，也无法打动学生。有的老师进到教师还没上课呢，学生们就起了厌恶的情绪，课堂上无精打采，而当一位受学生欢迎的教师上课时，学生们会顿时情绪饱满、精神振奋。良好的课堂气氛能营造积极向上的教学情境，生动活泼、积极主动的课堂氛围充分激发学生的学习兴趣，学生才能保持英语学习的积极性，积极参与英语实践活动，培养语言运用能力，真正成为英语学习的主人，发挥学习的潜能。
4 解决学困生的英语学习问题，标志着英语教学质量的极大提高
（1）学困生中我们首先要辨识哪部分是因脑子不好用导致的，而哪部分是因为不好好学习导致的，而第二部分学生掉队的原因主要是他们对英语学习不感兴趣，教师要想方设法培养学困生的学习兴趣，可以给这些孩子讲一些英美的文化底蕴，谈一谈英语国家的故事、风土人情、盛大节日等，让他们说一说圣诞节中国人是怎么过的等等。有时你会发现，这些学生谈起这些是多么的可爱，在这种交流中，慢慢学生就会对英语产生兴趣。
（2）当然只有学习兴趣还是不够的，学困生从内心已经丧失了信心，所以他们对学习是持逃避的态度，要想让他们真正转变过来，必须找到失去的自信，让他们感觉到自己不比别人差，教师在教学过程中多关心、多提问、多表扬，慢慢就能找回失去的自信，学困生会比别的学生更渴求教师的理解、信任、鼓励和宽容，教师要充分运用情景教学的优势，利用挂图、图片、实物等辅助设备进行教学，力求使课堂教学能够达到听、说、读、写、演、唱、画融为一体，从各方面调动学生的兴趣，在开展课堂活动时，需要特别照顾这些学困生，给他们提供尽可能多的实践机会，让他们感受成功的快乐，增强他们对英语学习的兴趣和自信心。
总之，教学有法，但教无定法。根据教材与学生的特点，巧妙运用适宜的教学方法，形式不拘一格，变化多样，针对不同的教学内容采用不同的教学手段，调动学生的积极性和求知欲，集中学生的注意力。学生积极性高了，从内心主动的学习，这样课堂必然成功。因此，农村的教育教学只要找到适宜农村学生的方式方法，就必然获得丰收的果实。教师应不断提升自身素质，注意反省和更新科学观和教学观。
