动漫人才培养的继续教育模式初探
[中图分类号]G642
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）23-0071-02[ZW（N]
[基金项目]本文受2013年度广西高等教育教学改革工程项目（2013JGZ166），广西特色专业及课程一体化建设项目（GXSZY279）的资助。
[作者简介]吉斌武（1975―），男，广西桂林人，硕士，桂林航天工业学院继续教育学院院长助理研究员，研究方向：成人高等教育，继续教育管理。
继续教育是学校教育之后面向社会成员特别是成人的教育活动，是终身教育理念的践行，也是现代教育体系中与经济社会联系最为密切的部分。随着科学技术的飞速发展及知识更新的日益加快，继续教育作为社会从业人员提升自身职业能力的有效途径，越来越受到人们的重视。我国的动漫产业起步较晚，但发展势头迅猛。2014年我国动漫产业规模达到522亿元。与庞大的产业需求相比，我国动漫从业人员数量明显不足，尤其是尖端动漫人才的匮乏已成为制约我国动漫产业发展的瓶颈。高校是培养动漫人才的主阵地，除此之外，继续教育的力量也不容忽视，它为动漫专业人才的成长提供必要的学习平台、发展空间及行业交流、展示的机会，鼓励更多的人参与动漫产品的创作与学习。动漫人才培养的继续教育模式主要包括校企合作的继续教育模式、网络化教学继续教育模式、社区动漫人才培训基地、多样化社会继续教育平台。
一、校企合作的继续教育模式
当前，高校依然是开展现代继续教育的主力军。传统的高校继续教育多以学历教育为主，在培养目标上侧重理论的讲解、知识点的传授和专业人士的经验介绍，却容易忽视受教育群体的专业实践能力提升和个人专业知识补偿学习的需要，这很难适应社会对人才的需求以及个人职业发展的需要。毋庸置疑，当前我国高等学校继续教育面临的问题仅靠学校自身或者政府支持是无法解决的，还需要企业和其他社会组织的参与。校企合作继续教育是一种开放型的教育模式，适应了社会发展的需要，企业参与教学，可以在学生的培养过程中，把以课堂传播间接知识为主的学校教育与直接获取实践经验、技能为主的生产基地有机结合起来，为企业培养具有综合能力的人才。[1]校企合作继续教育能够把有效的社会资源和强大的专业技术力量纳入到学校资源当中，在这样一种模式下，能很大程度地保证学校的人才培养质量。因此，走校企合作成为高校继续教育的一种模式选择，也是企业人才培养的有效途径。
针对社会动漫人才的专业学习和职业发展需要，高校可以整合高校与合作企业优质的动漫软硬件资源，根据动漫行业实践性强、岗位繁多、学生个性化培养等原则，由高校教师和企业人员共同制定实训计划，使用企业项目，完全按照企业模式进行，从漫画插画、二维动画、三维动画、影视动画特效等多方向进行系统化、企业化的实训教学，真正实现因材施教，提升学生的职业能力。高校与企业合作建设的人才培养基地除了承担在校大学生的学历教育之外，还要对有志在动漫企业工作的社会人员进行中长期专业技能培训；对企业员工进行短期专业理论或新技能培训等。此外，高校可以与政府相关部门（人社局）合作，考虑开展国家职业技能资格认证考试培训；引入国际知名的Autodesk 3DSMAX、Maya、AutoCAD企业认证考试培训，Adobe公司的专项工程师认证考试培训；探索校企联合办学模式下的学历教育，形成多方向的培训体系，为动漫行业培养急需的实用型技术人才。
二、网络化教学继续教育模式
2012年国家教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011―2020年）》中指出，继续教育信息化是建设终身学习体系的重要支撑，通过信息技术与教育的深度融合，继续教育要为学习者提供方便、灵活、个性化的学习环境，促进终身学习体系和学习型社会的建设。[2]随着网络教育技术日趋成熟，基于互联网在线教育教学形式的出现为继续教育教学模式的改革提供了一个良好的发展平台，网络化教学模式已逐渐成为现代继续教育发展的趋势。与传统的学校课堂教学模式相比，网络化教学具有时空开放性、资源共享性、课程资源立体化实时性、交互的便捷性等特点，师生之间、学生之间可通过网络平台的在线课堂、课程论坛、视频答疑等，有效开展学习交互活动，促进学生自主学习与教学相长。
互联网为动漫产业发展提供了新的传播渠道，丰富了动漫产品的表现形式，同时，也为动漫人才培养提供了新的学习平台。动漫教育可以借助互联网开展网络化教学，通过构建网络继续教育教学平台，学校自制或者购买学习资源发布到平台上，动漫学生可以使用学校发给的账户登录平台，通过网络随时随地学习并存储数据，利用闲暇时间完成教学计划规定的课程学习、作业甚至考试。此外，通过互联网学习可以打破时空界限，各种动漫赛事、动漫展览都可以在网上展示，而且动漫专业网站、微信公众号、行业论坛、虚拟社区等为动漫爱好者提供了很好的相互交流、学习的平台，这样也让更多的人有机会接触到动漫产品和参与到动漫作品的创作及制造。这样就可以充分挖掘社会动漫人才的潜力，为动漫产业提供新的创作力量。
三、社区动漫人才培训基地
社区或培训中心模式主要由社会中介组织承担，以社区为依托，对社区中的机关、学校、企业以及团体等教育资源进行整合，挖掘社区中的各种类型人才，以提供适应性较强的教育通道。[3]通过建立社区继续教育中心或人才培养基地，根据实际情况开设相关课程，举办各种培训班、展览会等，不仅可以丰富社区的文化生活，也可以给成人提供必要的学习和职业技能提升的平台和机会。 经过多年发展，我国动漫产品的影响力越来越大，特别是在社区青少年群里影响广泛。然而，当前我国的动漫人才培养基地主要集中在高校、企业，而“动漫人才培养基地要实现对动漫亚文化的引导作用和对动漫社群的培养作用，就不能依靠单个企业、单个院校或单个基地的力量。而应该在政府的总体规划下，建设多层级、分布广泛、分工明确、资源共享、协同运作的动漫人才培训基地群”[4]。社区动漫人才基地的建设，应立足于社区资源进行基础建设，同时以职业教育与社区教育联动发展为契机，以社区内的社区中心、教育培训机构、职业院校或动漫企业为主要承办方，提供教育教学的场地以及相关的设施设备，并对其进行日常管理。社区动漫人才培养基地的培养策略：一是广泛进行动漫宣传，吸引爱好动漫的人群走向专业化发展道路；二是为动漫爱好者提供职业基础培训，提升动漫从业人员的基础水平。
四、多样化的社会继续教育平台
动漫人才的培养可以是多渠道、多层次、多样化的，社会教育模式也是一种有助于动漫人才进一步提升自身专业水平、谋求职业发展的平台。日本是动漫大国，在20世纪90年代之前，日本多数的动漫人才主要是通过自学或在社会上开班的培训学校、培训班以及职业学校等学习动漫专业知识和技能。日本社会上举办的动漫培训学校、培训班及各种形式的讲座是日本动漫人才培养的重要力量，通过灵活多样的社会继续教育教学模式，可以使他们充分利用休息日或晚上授课，不仅吸引了广大动漫公司的员工参加学习，也有很多在校生也加入其中。在日本这些动漫产业非常发达国家，动漫社会继续教育培训模式主要有：私立动漫培训学校、电影厂或出版社举办的各种培训班、各种形式的漫画教室、各种动漫讲座等。[5]私立动漫培训学校是最典型的社会继续教育模式，主要是由各种补习学校经营，教学条件较好，师资力量强大，学员一般需要利用休息日或晚上参加学习。学校通过定期开设各种形式的动漫培训班，这种培训班的授课具有系统性、层次性、专业性，其缺点是学费比较昂贵。此外，动漫讲座也是一种比较常见的社会教育模式，主要是通过在国际动漫展以及大学举办的各种动漫讲座，让动漫从业人员接触到最新的动漫理念和动漫风格，缺点是具有短期性、临时性。
- 上一篇：师范教育背景下廉洁文化的渗入
- 下一篇：论创作性思维对幼儿美术教育的促进发展
