自主学习在高中英语教学中的应用
中图分类号：G633.4 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0153-01
素质教育的一个重要目标就是要进行学生学习方式的转变，这是符合当下新教育形势的工作需要的，从而进行学生学习方式任务的良好转变，保证教师指导下的，学生主动性、个性化学习。这就需要做好学生学习的各个方面思考，保证学生主体性的发挥，实现学生的多元化的发展。进行自主学习，让学生成为日常学习的主体，从而培养学生的主体意识，保证其能动性及其创造性的发展，提升学生的创新意识及其能力。
1.1 在高中自主学习环境的建设过程中，首先需要分析环境因素与学生学习的关系。环境是整个教育体系的重要组成部分，除了这个因素，也涉及到教育目标、教育人、教育对象等因素。教学是教育的重要体现，我们需要从教学的角度进行其环境的分析，也就是教学环境的分析，其具体包括了物质环境极其心理环境。整体来说，教学分为两个教学环节。分别是教的模式及其学的模式，我们把影响学习过程的环境称之为学习环境。通过对良好学习环境的应用，能够有效促进人的学习，否则就必然学习结果的较差性，从而不利于学生良好学习能力的培养。
这就需要进行一个宽松式的心理环境的营造，毕竟课堂教学除了涉及到知识互动，还有情感交流。也就是良好的师生关系，也就是师生之间的民主性、平等性、合作性，这是良好课堂环境形成的基础，教师需要具备良好的教育素质，需要实现师生之间的协调，从而保证学生的身心愉悦，自觉的进行教学活动的参与。
从整体来看，教师的支持能够极大的促进学生的积极学习，教师需要关系每一个学生，需要避免去进行学生的批评，需要经常性的给学生鼓励及其支持，关爱那些后进生。比如在课堂教学过程中，可以多让学生做一些 group work的团体协作活动，从而促进学生的合作学习，保证共同探究、共同发展，实现师生之间的相互了解。在愉悦及其轻松的氛围下，学生会领会到教师的关系，从而有利于进行其心理压力的降低，从而更有积极性的去学习。
1.2 教师需要进行积极的课堂气氛的营造，保证课堂学习气氛的积极性，从而保证学生积极的参与学习活动，进行学习过程中的体验、合作及其探究。这就需要教师做好相关的引导工作，引导学生对于英语的内心需求的渴望，使其明确好自己是学习的主人，从被动的接收知识到主动的获取知识，兴趣是学生学习的最好工具。如果学生感悟到学习是一种享受，在学习中就会感悟到无穷的乐趣，从而保证其学习动力的提升。
2.高中自主式教学方案的优化
2.1 为了满足上述工作的要求，教师需要实现学生思考方式的激发，向学生进行信息及其问题的主动提供。比如在进行A famous detective的学习过程中，教师可以先给出问题What do you think a detective is？How should he/she be？，这样就引导出学生的clever、logica回答。在此基础上，再引导学生进行课文的阅读，进行与这些词有关句子的剔除。通过对引导性课堂教学模式的应用，可以保证学生的学习积极性，实现课堂气氛的活跃。当然，教师也需要进行良好语言环境的营造。毕竟只有创造出合理的学习环境，学生才能进行知识的更有意义的建构。英语教学归根到底还是语言的教学。
而语言的教学必须要应用到具体的环境，通过对良好环境及其气氛的营造，可以保证学生的积极学习英语。在传统的英语课堂教学过程中，师生之间的交流不是那么的流畅，很多的学生的发言不够积极，其不具备充足的语言操作形式，如果课堂的气氛不是那么积极，学生在课堂上就容易出现怯场情况，不敢进行活动，害怕同学会对他耻笑，这就影响到学生积极性及其主动性的培养。这就需要教师为学生创造一种踊跃交流的语言环境。
2.2 明确了上述一点，那么问题来了，如何进行民主性、平等性英语课堂的营造呢，积极性、主动性学习气氛的营造，需要保证学生的主观能动性的发挥，从而保证学生信息的充足，从而保证课堂的有趣性，从而实现学生的思维的创新，保证学生的创新能力的培养。课堂不仅仅是知识教授的场合，其也是知识、才华、信息交互作用的场合，教师需要引导好积极的思维活动。
所谓的学生自主发展空间指的是自主学习的促进教学，不仅仅需要给学生时间，也要给学生进行自主发展环境的创造。在新知识的传授及其解决过程中，教师需要避免满堂灌的形式，要为学生进行足够自主学习时间的提供，让学生有足够的时间去进行学习，从而为其进行思考空间的提供，保证其新思路的开拓，进行问题的解决。比如在教学过程中，涉及到现实生活的问题。
比如What are you preparing for the 2008 Beijing Olympic Games？这种问题，需要学生进行想象的展开，鼓励学生的创新思维的培养，保证学生的学习自主性的提升。其也需要根据特定的学习内容，进行最有效学习形式的应用。比如在小组活动中，允许学生进行自由的走动，寻找最佳的合作伙伴。
2.3 在高中英语教学应用中，教师的自身教育教学观念一定要与时俱进，需要进行良好的自主学习课堂环境的营造，保证学生的自主学习，这也需要进行英语教学设计方案的优化，保证课堂教学模式的更新，进行自主学习指导策略的应用，保证学生自主学习评价方案的良好应用，进行师生教学关系的协调。
3.结语
自主学习在高中英语教学体系中的地位是非常重要的，这需要引起相关高中英语教师的重视，做好自身的本职工作，实现良好的师生关系的协调，满足素质教育的教学需要。
