音乐在中职学校教育中的重要性探析
中图分类号：J613 文献标识码：A 文章编号：1674-3520（2015）-01-00-01
（一）音乐教育是进行爱国主义教育的有效途径
爱国主义是学校教育的核心内容之一。由于它内容多、范围广，牵涉到情感、行为、礼仪等各个方面，因此，在教学特别是中等职业教育学校的教学中往往让人感到无从入手。其实尝试在音乐课中渗透爱国主义教育是非常有效的途径。
中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分，肩负着为社会培养中、初级技术人才的重任。培养出合格的中职生，更好地为社会服务，始终是职业教育的最终目的。然而，职业学校的学生在初中阶段学业成绩多为中等偏下水平，家庭也比较贫困，且多数学生来自偏远的农村。在弱势环境中成长起来的学生对自己的前途自信心不足，对职校生活和学习热情不高，少数学生还没有养成良好的道德修养和行为习惯。要把这些这些学生培养成为社会需要的技能型人才，承担起建设祖国的重任，提高他们的综合素质是当务之急。音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的审美教育和爱国主义教育，它总是以生动、直观的感性形式存在，使人易于接受。同时，它蕴含的政治思想内容、伦理道德内涵，也可以使受教育者在提高音乐审美感受、表现能力的同时，心灵得以净化，道德情操得以升华，完善精神人格，达到崇高的精神境界。
（二）帮助学生培养良好集体行为习惯
在音乐教学中，能表现行为活动的内容莫过于合唱队等集体性的声乐练习了。集体性的声乐练习统一性强，动作一致规范，举手投足都给人们留下整齐划一、振奋的印象，这既能帮助学生振奋精神，养成良好的行为习惯，又能使学生受到教育，对促进身心健康发展起到良好的作用。音乐教育是以其独特的“寓教于乐”教育形式，在素质教育中能够发挥它的优势，运用得当，对做好学生的思想教育工作、培养爱国主义、促进学生身心健康将会产生很好的效果。
二、音乐教育帮助职校生提高综合素质
黑格尔曾说过：音乐是精神，是灵魂，音乐是灵魂的语言，灵魂借声音抒发自身深邃的喜悦与悲哀，在抒发中取得慰藉，超载于自然感情之上，音乐把内心深处感情世界所特有的激动化为自我倾听的自由自在，使心灵免于压抑和痛苦。
（一）促进职校生的身心健康发展
进入中职学校学习的学生年龄段多为14～16岁。这个年龄段的学生的特点是：思维敏锐，热情豪爽，但容易激奋，易出现困惑、苦闷和焦虑，表现的欲望较强。他们多数有爱唱、爱跳的本性，非常需要通过不同的方式来张扬、宣泄和倾诉他们的热情和困惑。音乐教育作为有效的载体，可以通过各种模式，如在课堂上的音乐教学、舞台上的艺术表演以及音乐的社团活动等让他们尽情地宣泄，尽情地释放，尽情地彰显个人的魅力，使他们青春期的身心发展的需要得到最大的满足，从而达到心理健康的状态。
（二）提升学生的精神境界
音乐教学，主要以优美的旋律，卓越的艺术技巧来拨动人的心弦，使人精神奋发，与之共鸣，从而产生强烈的教育效果。因此，音乐教育多数思想性不明显。但是，如果我们把它与有关事物相联系就可能产生一定的思想性，并可能派生出新的意义。在职校三年中，学生们正是处在个性形成、思想逐渐成熟的重要阶段，引导和帮助学生树立正确的人生观和世界观，净化他们精神世界，是学校教育的当务之急。我们知道，音乐作品的内容广泛，有表现重大社会题材的、有反映风俗习惯的，有描绘自然风光的，也有抒发人们的生活感受和各种思想感情的，作者从普通的生活景致中表达出高雅的审美情趣。当我们的学生通过学习这些中外音乐作品时，他们精神世界会在音乐所要表现的思想内容中畅游，对他们树立正确的人生观和世界观也是有很大的帮助的。
（三）增强学生的表现力和自信心
职校的多数学生来至偏远的农村，视野不够开阔，自卑心理较重，在参加学校或班级的各种学习、文娱活动时，多数人不敢表现自己，或有些学生想表现而又不会表现。这些种种现状，无疑会影响到他们的校园生活质量，长此下去，对职业生涯发展会有一定的影响。要培养和提高学生的表现力和自信心，在音乐教育中的“音乐表演”就是最能锻炼人的方式。因为它不仅可以通过课堂教学，如音乐欣赏课上让学生们跟随音乐进行音乐形象的表演或在歌唱课上让他们每一个人大声地表演唱；同时还可以让他们通过参加学校的或专业部的音乐社团活动，如合唱队、乐队或吉它小组，通过平时的训练让他们掌握歌唱或演奏的技巧，训练、指导他们的台风，然后，再参加各种比赛。经过各种形式音乐表演的平台展示，学生们的心理素质会得到很大的锻炼，表现力和自信心自然就会大大增强。
三、受过良好音乐教育的学生事业更顺利
音乐可以通过旋律、节奏和声音的美，让人心旷神怡，精神振奋，并可以激起人内心的美好情感和丰富的想象。音乐教育在开发学生智力发展中起着突出作用。音乐课的任务正是培养学生的记忆、想象、创造等形象思维能力，特别是想像能力。只有正确的想像，才有正确的感知，也才能形成积极的形象思维，使抽象的东西具体化，概念的东西形象化，进而是逻辑思维的发展。这样也就有利于多方面地发展学生的思维能力，充分发挥人脑的潜力。
职业技术学校在我国的经济发展中扮演着重要角色，每年都能为国家输送大量实用型人才，而随着知识经济时代的到来，社会对我们的中职人才提出了更高要求。因此，学校应除了对学生的专业技术能力的培养狠下功夫外，对学生综合素质的培养也是不容忽视的。
在我们对毕业生进行跟踪调查时发现，一般在学校比较喜爱音乐、经常参加音乐活动的学生，在他们走进社会时，在适应能力方面比较强，工作积极上进，与上下级沟通顺畅，工作业绩不错，不少学生成为工作能手、部门负责人，有些学生音乐方面表现突出还成为了部门的文艺骨干。接受音乐教育容易养成好的性格，如热情大方、活泼开朗、做事时思维敏捷、自信心强、善于交际，有一定的语言表达能力。这是最好的人格素质教育，是社会非常需要的素质。
音乐教育是美育教育的一分，在职业教育发展的过程中，作为音乐老师的我们，就应该很好地把音乐教育推广和落实到职业教育当中，让它更好地为职业教育服务，为社会主义建设服务！
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