浅谈利用美剧辅助高职大学英语教学
高职学生英语基础普遍薄弱，对英语的学习积极性也不高。部分高职院校多媒体教学设备不齐全或很难满足公共英语教学使用，从而导致高职英语教学还处于传统模式，这只会导致学生学习英语的兴趣与日俱减，英语教学难以真正实现预期目标。因此高职大学英语教学改革迫在眉睫，如何激发学生的学习兴趣，如何达到更佳的教学效果，是我们高职大学英语教师一直在探究的问题。笔者也一直在这方面努力探索着。
当前受中国影视爱好者和英语学习者们热捧的美剧为大学英语教学改革开辟了一条新的途径，美剧广义上即指用英语拍摄的电视剧，美剧不仅语言原汁原味，还展现了美、英、加拿大等以英语为母语的国家多姿多彩的本土文化及真实丰富的语言场景。它融文字、语音、图像等多种信息媒介于一体，类型多样，特点鲜明。如果把它很好地运用于高职英语教学，能够激发学生学习英语的兴趣尤其有助于提高学生英语听说能力和跨文化交际能力。从大学生学习英语的角度来说美剧贴近现实生活，对白也通俗易懂，这比拿着教材学一堆词句表达要有趣和实用的多，此外相比英文电影，如今的美剧在剧集的时间、容量，还有制作水准及艺术品味上都占有更大的优势，而且美剧题材十分广泛涉及到很多不同的领域和专业，学生可以根据自己的喜好选择感兴趣的题材，老师也可以联系学生所学专业选择适用的题材。比如，医学专业的学生可以看《实习医生格蕾》、《豪斯医生》等经典的医疗剧，除了从中可以学到大量丰富的医学内容，各种病例和专业术语外，剧情中体现出的关于人性的思考和探讨对正处在人生观、价值观形成关键期的大学生们也会有很大的启发作用，其中展现的良好职业道德更是作为医学专业学生所应学习并具备的，老师如果在大学英语教学中恰当运用，会收到意想不到地效果。
那么怎样做才能合理利用美剧辅助高职大学英语教学呢？笔者认为：
一、重视美剧素材的选择
如果为了休闲娱乐，在题材选择上就没太多限制，老师也不可能完全去控制学生的选择，但老师可给学生推荐各种类型美剧（科幻剧、政治剧、犯罪剧、医疗剧、战争剧、奇幻剧、校园青春剧以及喜剧等）中的佳作，比如《Felicity》是温馨的大学校园剧，格调清新，语速慢，用词也贴近生活，适合基础稍薄弱的学生，还有大名鼎鼎的《Desperate Housewives》属生活剧，语速适中，关键是优美的口语和用词被称为美国中产阶级口语的典范。而情景喜剧新秀《Modern Family》风趣温馨，语速适中，最大的优势是伪纪录片的形式让对白更加真实口语化。此外众所周知的《老友记》、《绯闻女孩》、《生活大爆炸》、《丑女贝蒂》、《罪案现场调查》、《欢乐合唱团》等等太多的美剧，都能使学生满足自己不同的爱好和需求，同时也利于他们提高听力水平。若用于教学，老师则应事先根据教学内容，挑选相关的剧集或截取有用的片段，在做好课堂安排的前提下，带领学生一起鉴赏。如学语言必涉及西方的节日习俗、饮食习惯等文化知识。老师可借助美剧中出现的节日场景，帮助学生更直观、生动、具体地了解西方文化。
二、老师应做好观前指导
尤其是用于辅助教学的美剧，老师很有必要提前给学生做好相关文化背景知识的介绍，对于高职学生，老师还要有一定的预习要求或指导，在看之前让学生明确观看任务。尤其是剧中的难词佳句及专业知识，该让学生自己查阅资料的要提前布置好任务，需要老师讲解的要看前做足辅导，否则学生很容易沉溺于剧情而忘了学习的初衷。
三、根据需要适当穿插教学活动
比如此次课的重点是要强化学生的语言输出，老师可安排学生在观看美剧的同时思考探讨一些问题，也可在观看结束后就某一话题或人物进行分析讨论，还可根据情况要求学生做剧情再现表演或配音，或写观后感等，这样更容易激发学生学习兴趣，同时也能使美剧作用得到充分发挥。
四、教师要认清美剧辅助教学可能存在的问题并找准对策
美剧中有各种人物，不同角色来自不同国家、不同地区或者不同社会阶层。人物的语言表达方式也会大有不同，所以观看美剧时学生常会接触到一些俗语甚至脏话，老师应提醒学生不要为了学语言而去刻意模仿这些不被正规社交场合接受的语言。在通过美剧了解感受英美文化的同时，教师应引导学生认清西方资本主义文化与我国文化意识形态的区别，并注意美剧中一些消极负面的内容对学生心理的影响，这样才能真正使美剧对英语学习起到积极的促进作用。此外，美剧引入教学，对英语教师是一个更高的挑战，教师不仅要花大量时间熟悉剧情、查阅相关资料，还要能抓精髓，有效输出语言，而且老师自己还要不断地加强学习，扩充知识领域，才能更好地教授学生。
当前中国高职学校在利用美剧辅助大学教学方面尚处在一个探究发展的阶段，作为一线教师我们还需要下大功夫、花大气力，积极探索、合理利用现有资源和设备，最大限度地发挥美剧优势和作用，真正达到培养学生英语综合应用的能力的目的。
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