探析课外实验在初中物理教学中的运用
对于中学生而言，兴趣就是学习的关键，只有对某一个事物有浓厚的兴趣，才会主动去探索、求知，进而才会在学习上取得事倍功半的结果，而物理课外实验恰好可以培养初中生在学习上的兴趣。当进行物理实验的时候，学生通常可以看到不可思议的现象，这样学生就会更想要探知物理中的奥秘，也就可以最大限度的把学生的学习兴趣激发出来。
一、物理课外实验在教学中应该注意的问题
1.老师要在实验课之前做好充分的准备。初中物理教育者在实验教学的时候一定要做好课堂准备――写好教案、备好课。同时，老师要在上课之前对课外实验做好预备实验，找到试验中任何一个关键的实验点，学生才可以真正认识实验，把握实验。只有这样，老师才可以更好的指导学生进行实验，准确的帮助学生解决在实验中遇到的问题。这就要求老师在教学过程中，必须对每个实验都有了如指掌，才能更好的教导学生进行课外实验。
2.实验教学之前要做预习实验。学生在学习实验的时候，做好预习实验至关重要，这样在提高实验效率的同时，还可以对实验中会发生的事故进行规避。老师也可以采用多种多样的方式来对学生预习实验进行检查，进而使学生养成一个做预习实验的好习惯。
3.进行实验时老师要明确教学的目标。做实验不只是为了活跃物理教学的课堂氛围，也可以更好的为教学做服务，只有做好物理实验才可以凸显物理教学的难点、重点，明确物理教学的目标。只有通过物理实验，教育者才可以在实验中发现中学生的缺点与优点，再采取因材施教的方式进行指导教育，进而有效的进行物理实验教学，提高中学生做事、学习的积极性。
4.进行实验的时候老师要给予适当的教导。在物理课外实验开始的时候，老师要向学生做好示范，让学生对实验整个过程有一定的了解，并对达到的效果进行预测，避免学生盲目的进行实验，才能规避安全事故。此外，在进行试验的时候，老师要适当的给学生进行讲解与教导，使学生可以朝着正确的方向进行实验，有利于学生更好的学习老师传授的知识，使学生对知识的记忆与理解得以加深。
二、课外实验在初中物理教学中的运用
1.物理课外实验在培养学生学习兴趣上的运用。初中时期的学生求知欲强，思维敏捷，更容易接受新的事物，初中物理教师在进行教学是，可让学生从生活寻找与之相关的实验，并翻阅资料、课文找到相关的理论知识。如在讲解《小孔成像》一文时，教师可在易拉罐上戳个小孔，让学生们观察，再如压力一文时，教师可首先找一双筷子、一个玻璃杯和一袋米，然后让学生回家实验如何用筷子将米和玻璃杯提起来。通过这些小实验可以进一步激发学生学习物理的兴趣，让物理课外实验教学更加直观、生动。除此之外，还能进一步吸引学生的注意力，让学生学会主动思考和探索。
2.物理课外实验可以运用来帮助学生理解抽象概念。物理概念指用来描述物质的运动状态和表示物质属性的一种理论知识，任何的物理概念都是在客观事实基础之上建立起来的。老师在讲解物理概念的时候，尽可能根据事例、演示实验或具体事物进行。老师在讲解惯性这一抽象概念的时候，老师可以列举较为常见的例子，如乘客们在公交车上或因为司机突然刹车，身体不自主的向前倾。通过这个例子可以将抽象的物理现象转化为具体事例，学生就能更好地理解惯性这个概念。在课外实验的帮助下学生在理解物理现象的时候就会有一个清晰的思路，经过分析之后，把握现象背后的本质，学生就会把具体感性认识上升到抽象理论知识，进而理解物理的概念。
3.物理课外实验在培养学生观察力上的运用。物理的基础是实验与观察，观察也是了解物理知识的开始，对于激发学生的思维有引导的作用。因此，不论是做演示的实验还是学生亲手实验，老师都要注重培养中学生在实验中的观察力，让学生可以在观察中发现规律与问题。
4.物理课外实验可以运用来培养学生实事求是的态度。近几年来，物理的发展越发迅速，与物理学家在科学上实事求是的态度紧密相连。在电学这一课的教导中，就涉及很多的课外实验，例如在测电流的时候，往往会出现实验测得的数据与教科书上给定的数据相差较大的情况，学生为了使数据一致，就会采取胡编乱造的手法，这样的现象老师不可以置之不理，必须要提出批评，让学生明白，数据之间的误差要么是操作的错误，要么是学生误读，其他原因造成的差距都不算错误，很可能是因为环境、实验器材、方法的差异等，才会造成实验所得数据有所差异，让学生尊重科学的事实，把真实的实验结果记录下来。在物理课外实验的教学中，老师不断督促学生尊重实验结果，不随意篡改实验得出的结论，进而养成中学生在科学上脚踏实地与实事求是态度。
总之，物理课外实验对于物理教学来说有着不可或缺的作用，不只可以提高学生学习物理的积极性，还可以培养中学生和人共享、和人合作的处事能力，并对所学知识进行巩固。除此之外，物理课外实验还可以提高中学生学习积极性，达到提升教学质量的目的。
