优化高职数学教学 提高课堂教学效率
一、运用多媒体技术优化教学手段
科技的进步使多媒体设备进入了教室，对于当今教师，使用多媒体技术，掌握现代化的教学手段是课堂教学的迫切需要。现代化教学手段的特点，一是能增大课堂容量，把过去几十分钟需要板书的内容瞬间就能呈现在学生面前，使学生全面理解和掌握一节课学习的基本内容。在课堂教学中，对于板书量大的内容，比如立体几何中的复杂的几何图形、文字含量较多的应用题、课后复习题等都可以借助多媒体投影仪来完成。二是多媒体课件图文并茂，具有直观性，能激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性。教师可以制作形象的教学课件，借助多媒体生动形象地展现所授内容。如学习三角函数曲线的图像，教师可以设计动态变化的图像，由y=sinx→ysin（x+θ），再由y=sin（x+θ）→y=sin（ωx+θ），最后由y=sin（ωx+θ）→y=Asin（ωx+θ），演示整个图像变化过程，让学生能够比较直观地掌握三角函数的性质。三是用多媒体回放有利于节省课堂小结与复习回顾时间，进而提高课堂教学效率。
二、深入研究教学目标，认真备课
1.深入研究课时教学目标和重难点
备课是课堂教学的基础，教师要深入钻研教材，研究课时教学目标并精心设计，方能取得良好的课堂教学效果。教学目标是课堂教学的指导，也就是深刻把握教材，明确教学目的，密切联系学生实际，及时提出重难点，抓住课时目标这条主线，将重难点分层展开教学。这样可以有效提高课堂教学效率，降低课堂教学过程中的随意性和盲目性。
2.备课时要充分考虑学生思维现状
要掌握学生的知识基础，在备课时要充分考虑到当你提出某一问题时学生会提出哪些方面问题。比如在学习二项式定理这一内容时，教材中一个例题：（x2-x-2-2）n展开式中如果常数项是-20，那么n的取值为是多少？在备课时教师不仅要注意三项转二项用完全平方配方的问题，也要充分考虑学生有可能不用完全平方法来配方。假设学生用到的是两项结合的方法，教师该如何去解释？可以先肯定学生的思考方法，然后再让学生通过切身实践发现这个方法的运算过程是复杂的。教师这样备课在课堂上就会游刃有余地完成教学目标，同时也能使学生发挥学习的主动性，提高学习效率。
三、提高课堂时间有效利用率
所谓“效率”指的是单位时间内完成工作的数量和质量。衡量一堂课的教学效率，一要看有效教学时间，也就是在教和学的过程中，学生在学习知识、技能、形成能力等方面所用的时间。因此，教师在课堂要提高课时利用率。比如，在学习平面解析几何的“直线”这一章节时，可以给学生布置课前预习这一章节的任务。高职数学教材平面解析几何的直线的方程，也是初中学习过的一次函数的表达式，一次函数的图像也是直线，所以学生在完成这一任务时就很容易，教师在完成教学任务时不仅节省教学时间，还能培养学生独立自主思考问题和解决问题的能力。
四、突出能力训练
1.深入分析教材例题，提高学生认知能力。根据课堂教学目标和教学内容的要求，教师对教材中的例题要精心选取，按照例题的结构特征、难度、推理方法等从各个角度进行全面分析。教师在分析这些高质量的例题时，要让学生积极参与，充分发挥学生的主观能动性，让学生思考对选过的例题提出设想，进而强化本堂课课时目标及教学任务。
2.合理选择课后练习题。新课授前的基础练习题往往有明确的目的和针对性，一般都是为后续知识点奠定基础的。比如，在学习对数函数时，学生往往对性质和应用搞不太明白，这时就要用到这些习题，让学生通过练习真正掌握对数的性质和具体的应用。再比如，讲解排列组合知识点，可以加一到两节的专题训练，训练题目主要为排列和组合的综合联系应用，在既有排列又有组合的对比中加深学生对概念的理解，达到对该知识的掌握。另外，可以选择一些具有操作性的练习题目，通过剪、拼、画等手段既能培养学生的动手操作能力，又能发展学生的形象思维能力。在课堂教学过程中还可以让学生自主用精练的数学语言说清推理过程，培养学生逻辑推理的能力。在课堂教学过程中，对于一些难度较大的练习题，老师要提示要点后再让学生分析解题，对于中等练习题和基础练习题要让学生独立分析解决。
总之，在当今的职业教育教学中，教师要积极学习和努力探索新的教育教学方法，使学生在理解基本知识的同时掌握实际技能。由于学生个体之间存在差异，因此教师要积极创设各种条件，因材施教使不同层次学生得到不同程度的发展和提高。在教育教学实践活动中，教师要通过精心设计创设不同的教学情境，充分调动学生学习的积极性和主动性，让不同层次学生都参与到教学的过程中，在教师的主导下积极思考，提出并努力解决问题，更好地开发学生的智慧和潜能，从而达到提高数学课堂教学效率的目的。
