试论如何提高高中数学课堂教学效率
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-343-01
课堂是教师向学生传授知识的主阵地，提高课堂教学的效率，是每一位教师都在追求的教学目标。教学中，我们教师应积极的从学生的兴趣入手，充分明确教学目标，改革教学方法，加强课堂与生活实际的联系性，全面提高课堂教学效率。本文笔者结合实践谈谈几点看法：
一、注重学生学习兴趣的培养，提高课堂教学效率
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们也知道，兴趣是学生学习最好的老师，是学生进行有效学习的主要驱动力，如果学生对自己所学知识没有兴趣，那么他们的学习质量也无法得到有效的提高。高中阶段的学生亦是如此，也需要学习兴趣来提供动力保障。因此，在高中阶段的课堂教学过程中，我们教师要想有效的提高教学效率，那么，我们首先还是得从学生的学习兴趣入手，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，引导学生乐学，从而提高课堂教学效率。激发学生学习兴趣的方式有许多，俗话说得好：“一个好的开头就等于成功了一半。”如果我们教师能在课堂导入环节激发学生的学习兴趣，引导学生积极投入其中，那将会取得事半功倍的效果。例如，《等比数列的前n项和》一节中，我们可以通过古代印度国王要奖励国际象棋的发明者这个故事，引出发明者所要的麦粒总数1+2+22+23+…+263，是一个求首项为1，公比为2的等比数列前64项的和的问题。这样以来，故事的吸引，学生的学习欲望被引导出来，在有效导入新课激发学生学习兴趣的同时，也活跃了课堂学习氛围，教学效率得到提高。
二、明确教学目标，提高课堂教学效率
目标是方向，是指引，是成功的关键，是课堂教学效率得以提高的前提保障，它和学生的学习兴趣一样重要，没有它课堂将会失去生机。很长一段时间以来，在传统教学观念的影响下，我们的高中数学教学都是向着学生的考试和升学出发，很多的教学手段都是为了学生的考试服务，这样的教学忽视了学生学习的主体性，缺乏系统、科学的教学目标，阻碍了学生的有效学习和成长，不利于学生全面发展。课程改革的今天，新课程标准给我们提出了更高的要求，在高中数学课堂教学过程中，我们在有效激发学生学习兴趣的同时，我们还应积极学习新课程标准，积极的研究学生，树立科学合理的目标，促使教学效率不断提高。教学中，我们教师在确立教学目标时，我们应注重以下几点：首先，要顾及教学目标的全面性，既要有知识方面的目标，又要有能力、思想方面的目标。其次，要以具体的教材和学生的实际情况出发。教师应根据学生的水平差异，提出适合不同层次学生的目标，设置不同类型的问题，采取“同班异步”法进行教学，从而充分发挥目标对全体学生的激发、导向、调控作用。这样，科学、合理地设计教学目标，引导学生有效地进行学习，对课堂教学效率的提高，学生能力的养成意义重大。
三、改革教学方法，提高课堂教学效率
教学方法是教师借以引导学生掌握知识，形成技巧的一种手段。很长一段时间以来，我们的高中数学课堂教学都是沿用传统的“满堂灌、注入式”的教学策略，不利于凸显学生学习的主体性，过于注重知识的传授，忽视了学生技能的训练和养成， 课堂教学效率一直低下。新课程改革的今天，时代飞速发展的今天，传统的教学模式和方法早已不能满足现今的教学需要，作为高中数学教师，我们要想提高课堂教学效率，我们还需在教学的方式和策略上下功夫，改革教学方法，积极的摈弃传统不利于学生学习的教学策略，学新课改，引入新的、适合学生学习的教学策略，优化课堂教学方针，从而提高课堂教学效率。课堂教学的方式方法有许多，教学有法，教无定法，贵在得法，只要是适合学生学习、能满足学生学习需要的策略都是可以加以利用的。例如，在立体几何中教学中，我们可以时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法，实现各种教学方法的有效运用和优化组合，引导学生科学、有效的学习，不断提高课堂教学效率。
四、联系生活实际，引导学生实践体验
知识既源于我们的现实生活，也在我们的现实生活中得以运用。我国教育家陶行知先生曾经说过：“生活即教育，提倡在生活中找教育，将生活和教育有机的统一在一起。”我国新课程标准也倡导数学教学生活化，提倡数学教师在教学中要联系学生生活实际。因此，在现阶段的高中数学课堂教学中，我们教师要想有效的提高教学效率，我们在搞好课堂教学的同时，我们还应积极的联系生活课外拓展，积极引导学生生活实践，培养学生的实践能力，提高学生解决生活实际问题的能力。例如，如在教学“概率”相关知识后，教师可以鼓励学生针对各种彩票的中奖几率进行计算，让学生充分体验学以致用的意义。又如，学习“有关储蓄的计算”、“分期付款中的有关计算”等内容教学后，教师可引导学生进行一些小调查，看看周围人的贷款情况，以及理财情况，帮他们分析。通过这样的方式引导学生实践，有效的实现了巩固提高的同时，也增强了学生的情感体感，教学落在实处。
总结：提高高中数学课堂教学效率是一个长期的过程，不能一蹴而就，除了上述几种措施外，还需要每位老师做好总结，理清教学重点，并结合教学内容与学生的实际情况及时调整教学方案，不断的创新提高，构建真正高效的课堂。
