对音乐教育中学生兴趣的培养研究
兴趣是学生参与学习的主要动力之一，因此，教师在开展音乐教学的过程中，必须注重激发学生的学习兴趣，改变学生对音乐的错误看法，让学生认识到学习音乐对于自身发展的重要意义，这样学生才会主动学习音乐，才会享受学习音乐的乐趣。所以，在实际教学中，教师要及时更新自身的教学理念，采用有效的教学方法，吸引学生的目光，促使学生参与到学习中来。
一、造成学生学习兴趣不高的因素
1.教师艺术素养不足
就目前的音乐教学来说，由于教师自身艺术素养不足，使教学效果低下。一些教师只是将音乐教学看做是让学生欣赏音乐，这样也就没有开展有效的教学活动，最终也就造成了学生的学习效果不好。对于学生来说，在这种没有新意的教学模式的影响下，自身的学习兴趣也就不高，也就不能参与到学习中。
2.学生的主体性得不到凸显
在素质教育的影响下，音乐教学开始注重突出学生的主体性，并要求教师要把课堂还给学生，但是由于受传统教学模式的影响，使得教师在开展教学活动的过程中，依然将自身看作是教学的主体，这样也就造成了学生一直处于被动的学习状态中，最终也就使得学生的学习兴趣不高，学生也就不愿意学习音乐知识了。
3.教学氛围不足
在音乐教学中，只有处于有效的学习环境，学生才会受到音乐的感染，主动学习音乐知识，但是由于受到其他因素的影响，教师在教学中只是对教材进行了复述，这样也就使教学环境过于枯燥，学生也就产生不了学习的兴趣，最终也就造成了学习效果不好。
二、在音乐教学中激发学生兴趣的措施
1.提高教学的综合素养
要想激发学生的学习兴趣，就必须先从教师自身着手，提高教师的教学观念，只有教师认识到音乐教学的重要性，才能主动创新教学模式。因此在实际教学中，要及时更新教学观念，提高教师的综合素养，主动创新音乐教学，这样学生才会受到教师的感染，才会主动学习音乐知识。
2.突出学生的主体地位
在素质教育的影响下，教师要将课堂还给学生，突出学生的主体地位，同时还要采取有效的措施，让学生认识到自己在教学中的重要性，这样学生才会在学习中明确学习的方向，才会产生学习热情。此外，教师还要注重培养学生的审美能力与艺术涵养，促使学生感受到音乐的真谛，这样学生才会对音乐产生浓厚的兴趣。
3.为学生创建相应的音乐氛围
教师不仅要在课堂中为学生创建出有效的学习环境，还要采取多种形式来丰富学生的课外活动，以此来激发学生的学习兴趣。如在校园中利用校园广播来为学生创建出相应的音乐节目，或是组织学生进行音乐比赛等，以此来帮助学生实现音乐的拓展，丰富学生的精神世界。这样对于学生来说，在多样化的音乐活动中，学生也就会受到周边因素的影响，从而喜欢学习音乐知识。
4.在音乐教学中融入其他因素
音乐与文化领域之间有着极为密切的联系，因此，教师在开展音乐教学的过程中，就可以将音乐与其他因素联系在一起，以此来吸引学生的目光。如将音乐知识与语文中的古诗词联系在一起等，这样不仅突出了音乐的重要性，还实现了帮助学生拓展学习思路的目的，增强学生文化素质的同时，让学生更好地接受音乐知识。
5.在音乐教学中融入情感知识
在新课改中明确指出了想要提高学生的体验，就要对学生进行音乐教育，这主要是因为音乐是情感的艺术形式之一，可以通过声音来抒发情感、感染听众。所以在教学中，教师要积极地将情感因素与音乐融合在一起，这样才能让学生在体验音乐的过程中，产生情感上的共鸣，这样也就实现了音乐育人的目的。对于这一阶段的学生来说，正处于心理与生理发生变化的阶段，因此，教师在开展音乐教学的过程中，就必须要选择好情感教育的内容，这样才能保证音乐教学满足学生的学习需求，提高学生的音乐素养。
综上所述，在音乐教学中想要提高教学的效果与质量，首先就要激发学生的学习兴趣，学生只有产生兴趣，才会有继续学习的动力，主动学习音乐知识。
